目的觀察期刊俱樂(lè)部教學(xué)方法在碩士研究生重癥腦血管病教育方面的效果。方法選取首都醫(yī)科大學(xué)和濰坊醫(yī)學(xué)院的重癥醫(yī)學(xué)專業(yè)(神經(jīng)重癥方向)在讀碩士研究生為研究對(duì)象,利用重癥腦血管病方面的文獻(xiàn),前后分別采用文獻(xiàn)解讀報(bào)告教學(xué)法和期刊俱樂(lè)部教學(xué)法進(jìn)行科研素質(zhì)培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程結(jié)束后,采用問(wèn)卷調(diào)查法,對(duì)比不同教學(xué)方法下醫(yī)學(xué)研究生在重癥腦血管病方面的文獻(xiàn)閱讀量、專業(yè)英語(yǔ)閱讀能力、文獻(xiàn)歸納能力、英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力及滿意度評(píng)分。結(jié)果共入組碩士研究生14名,其中男性11名,女性3名。與文獻(xiàn)解讀報(bào)告會(huì)教學(xué)相比,應(yīng)用期刊俱樂(lè)部教學(xué)方法后,文獻(xiàn)閱讀量顯著提高(10.64±0.40篇/月vs 4.63±0.39篇/月,P<0.001);專業(yè)英語(yǔ)閱讀能力(86.54±4.60分vs 76.91±4.49分,P<0.001)、文獻(xiàn)歸納能力(76.43±3.52分vs66.43±3.66分,P<0.001)、英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力(82.04±3.62分vs 71.21±2.55分,P<0.001)均有顯著提高;教學(xué)滿意度方面也有提升(89.77±2.36分vs 79.19±2.12分,P<0.001)。結(jié)...

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 研究對(duì)象與方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 研究方法
    1.3 效果評(píng)價(jià)
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
3 討論



本文編號(hào)：4029201