當今新工科設計創(chuàng)新與人才教育培養(yǎng)中,教與學仍是問題的核心與關鍵。本文通過分析上海工程技術大學丘丘谷"四維三迭"碩士生課程迭代教學,為新工科時代背景下設計教學模式提供了一種創(chuàng)新思路,發(fā)揮多維度、多次迭代、階進式設計項目教學模式的優(yōu)勢,為具有相似背景院校的設計教學提供可參考的路徑和經驗。

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【文章目錄】：
一、教學背景
二、教學實踐中的設計思維模型
三、“四維三迭”教學案例設計分析
    1. 第一階段：初識項目之情感認同
    2. 第二階段：深入項目之責任與擔當
    3. 第三階段：項目化設計之系統(tǒng)思維
四、教學總結與反思
結語



本文編號：3936623