本文關(guān)鍵詞：研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本世紀(jì)中知識(shí)經(jīng)濟(jì)將占據(jù)主導(dǎo)地位。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人力資本將成為最重要的資本，它將在一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)乃至整體發(fā)展中都將發(fā)揮舉足輕重的作用。自然而然，在人力資本培養(yǎng)、教育等形成過(guò)程中處于重要一環(huán)的研究生教育就顯得至關(guān)重要。研究生教育過(guò)程中所培養(yǎng)出的研究生的素質(zhì)直接影響并決定著一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的整體人力資本素質(zhì)的高低。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，國(guó)家開(kāi)展的研究生培養(yǎng)工作將對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等重要領(lǐng)域都將產(chǎn)生強(qiáng)烈的推動(dòng)作用。對(duì)研究生培養(yǎng)質(zhì)量這一課題進(jìn)行研究，，對(duì)于實(shí)現(xiàn)我國(guó)研究生教育的持續(xù)快速發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提升和可持續(xù)發(fā)展，以及有力推進(jìn)我國(guó)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)進(jìn)程具有重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。 論文緊密結(jié)合我國(guó)的研究生培養(yǎng)工作的開(kāi)展實(shí)際，重點(diǎn)研究了研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)問(wèn)題。在對(duì)國(guó)內(nèi)外與本文相關(guān)的基礎(chǔ)理論和研究成果進(jìn)行梳理和分析的基礎(chǔ)上，針對(duì)各研究生培養(yǎng)單位的研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀，運(yùn)用層次分析—模糊綜合評(píng)價(jià)方法對(duì)研究生培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，目的就是既可以為促進(jìn)實(shí)現(xiàn)我國(guó)高等教育全面協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)奠定基礎(chǔ)，又可以為教育主管部門(mén)科學(xué)評(píng)價(jià)各研究生培養(yǎng)單位工作成績(jī)提供依據(jù)，同時(shí)還能夠?yàn)楦咝�、研究所等研究生培養(yǎng)單位加強(qiáng)研究生培養(yǎng)工作提供依據(jù)。 論文在對(duì)研究生培養(yǎng)質(zhì)量概念進(jìn)行界定的基礎(chǔ)上，分析了研究生培養(yǎng)質(zhì)量的特點(diǎn)，并從內(nèi)部、外部的角度對(duì)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的各種影響因素進(jìn)行了研究。隨后，論文基于科學(xué)性原則與導(dǎo)向性相結(jié)合、全面性原則與綜合指標(biāo)優(yōu)先原則相結(jié)合等原則構(gòu)建了科學(xué)有效的研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并對(duì)評(píng)價(jià)方法進(jìn)行了研究。最后，運(yùn)用層次分析—模糊綜合評(píng)價(jià)方法對(duì)H高校研究生培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行實(shí)證研究，并分析了研究生培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出了提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的對(duì)策建議。
【關(guān)鍵詞】：研究生 培養(yǎng)質(zhì)量 綜合評(píng)價(jià) 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱工程大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：G643
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 第1章 緒論10-22
• 1.1 論文研究的背景、目的及意義10-13
• 1.1.1 研究背景10-11
• 1.1.2 研究目的11-12
• 1.1.3 論文研究的意義12-13
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-19
• 1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀13-15
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀15-18
• 1.2.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)18-19
• 1.3 論文的研究思路、主要內(nèi)容與研究方法19-21
• 1.3.1 論文研究思路與主要內(nèi)容19-20
• 1.3.2 論文研究方法20-21
• 1.4 論文創(chuàng)新之處21-22
• 第2章 研究生培養(yǎng)質(zhì)量的影響因素分析22-31
• 2.1 研究生培養(yǎng)質(zhì)量基本內(nèi)涵的界定22
• 2.2 研究生培養(yǎng)質(zhì)量的特點(diǎn)22-24
• 2.3 研究生培養(yǎng)質(zhì)量的外部影響因素24-27
• 2.3.1 政府教育主管部門(mén)對(duì)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的影響25
• 2.3.2 社會(huì)對(duì)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的影響25-27
• 2.3.3 學(xué)生個(gè)體需求對(duì)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的影響27
• 2.4 研究生培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)部影響因素27-30
• 2.4.1 生源素質(zhì)因素27-28
• 2.4.2 導(dǎo)師指導(dǎo)因素28
• 2.4.3 培養(yǎng)條件因素28-29
• 2.4.4 培養(yǎng)模式因素29
• 2.4.5 學(xué)科水平因素29-30
• 2.4.6 教育管理因素30
• 2.5 本章小結(jié)30-31
• 第3章 研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系的構(gòu)建31-44
• 3.1 研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系建立的原則31-33
• 3.2 研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系33-34
• 3.3 研究生培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)方法/模型的選擇34-43
• 3.3.1 DEA 法—C2R 模型34-37
• 3.3.2 層次模糊綜合評(píng)價(jià)37-42
• 3.3.3 評(píng)價(jià)方法的選擇42-43
• 3.4 本章小結(jié)43-44
• 第4章 H 高校研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)的實(shí)證分析44-52
• 4.1 H 高校研究生培養(yǎng)基本情況44
• 4.2 H 高校研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)44-47
• 4.3 研究生培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題47-51
• 4.3.1 研究生培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)投入不足48-49
• 4.3.2 導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)滯后49
• 4.3.3 培養(yǎng)計(jì)劃中課程設(shè)置不合理49-50
• 4.3.4 生源質(zhì)量下降50-51
• 4.4 本章小結(jié)51-52
• 第5章 提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的對(duì)策52-56
• 5.1 思想上高度重視研究生培養(yǎng)問(wèn)題52-53
• 5.2 改革研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)53-54
• 5.3 完善研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃，提高研究生創(chuàng)新能力54-55
• 5.4 本章小結(jié)55-56
• 結(jié)論56-58
• 參考文獻(xiàn)58-64
• 致謝64

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：391763