提升就業(yè)能力是研究生教育的重要目的,研究生學(xué)習(xí)成果在就業(yè)端表現(xiàn)為一系列就業(yè)能力。以學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向構(gòu)建高校研究生就業(yè)能力模型,符合國際社會研究生教育發(fā)展趨勢,是我國研究生教育實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的需要,對研究生就業(yè)、高校研究生教育教學(xué)改革、企業(yè)選人用人、政府部門實施學(xué)位與研究生教育管理、推進(jìn)研究生教育國際交流合作等都有現(xiàn)實意義。經(jīng)過文獻(xiàn)梳理、調(diào)研和綜合分析,擬構(gòu)建一個以研究生為中心、以學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向、包含2個維度和5個2級維度以及21個要素的高校研究生就業(yè)能力模型,希望對我國研究生就業(yè)質(zhì)量發(fā)展提供啟示。

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
一、研究生學(xué)習(xí)成果及就業(yè)能力模型的內(nèi)涵
    （一）研究生學(xué)習(xí)成果
    （二）研究生就業(yè)能力
    （三）研究生就業(yè)能力模型
二、以學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向構(gòu)建高校研究生就業(yè)能力模型的必要性
    （一）對高校內(nèi)部主體的必要性
    （二）對高校外部主體的必要性
三、基于學(xué)習(xí)成果導(dǎo)向的高校研究生就業(yè)能力模型構(gòu)建
    （一）個性化就業(yè)能力
        1. 個人學(xué)位能力
        2. 個人影響力
    （二）通用就業(yè)能力
        1. 認(rèn)知性技能
        2. 操作性技能
        3. 社交性技能
        4. 發(fā)展性技能
四、總結(jié)與展望



本文編號：3876083