本文關鍵詞：中國圖書情報專業(yè)碩士培養(yǎng)策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：我國圖書情報學教育工作者雖然對情報學教育進行了一些探討,比如有中外比較教育研究,區(qū)域教育研究、綜述、回顧、展望探討,教育理論探討等,涉及到教育體制、教育模式、人才培養(yǎng)、課程設置與教學內容、教育方法與教育手段等多個方面,但是針對我國近年試運行的圖書情報專業(yè)碩士的招生培養(yǎng)策略研究卻甚少。 本文希望立足于教育的高度,根據(jù)我國圖書情報事業(yè)的發(fā)展形勢和信息社會對圖書情報專門人才的迫切需求,參考國外關于圖書情報學專業(yè)碩士教育研究的有價值的資料,借鑒國外圖書情報學教育的理念與經驗,并結合國內有資格招收MLIS的培養(yǎng)院校的具體培養(yǎng)情況,凝煉出創(chuàng)新的教育思路,完善我國MLIS的培養(yǎng)模式,不斷優(yōu)化培養(yǎng)的質量,以更加科學教育發(fā)展策略為我國MLIS教育服務。通過對MLIS自身性質、特色和職業(yè)定位的說明,探討進一步提升專業(yè)碩士的公眾認知度。文章還通過分析影響MLIS培養(yǎng)質量的因素,提出優(yōu)化MLIS的培養(yǎng)結構,創(chuàng)新MLIS的招生選拔方式,建立MLIS培養(yǎng)質量保障體系,加強MLIS師資建設和實踐基地建設,并科學處理MLIS宏觀指導與培養(yǎng)單位自主發(fā)展的關系的方式,使MLIS與更加貼合社會需求,推動我國圖書情報學科和MLIS教育的健康發(fā)展,為社會各領域培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的圖書情報專業(yè)人才,更廣泛的服務于我國經濟建設和社會體系的科學發(fā)展。
【關鍵詞】：圖書情報專業(yè)碩士 MLIS 培養(yǎng)策略 培養(yǎng)模式 發(fā)展策略
【學位授予單位】：鄭州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G643;G350-4
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 1 緒論8-14
• 1.1 研究背景及意義8-10
• 1.1.1 中國圖書情報專業(yè)碩士培養(yǎng)策略的研究背景8-9
• 1.1.2 研究意義9-10
• 1.2 國內外MLIS培養(yǎng)策略的研究現(xiàn)狀概述10-12
• 1.2.1 國內研究的現(xiàn)狀10-11
• 1.2.2 國外研究的現(xiàn)狀11-12
• 1.3 文章研究的主要內容和方法12-13
• 1.3.1 本文研究的主要內容12
• 1.3.2 本文研究的主要方法12-13
• 1.4 論文的結構13-14
• 2 國內外MLIS培養(yǎng)現(xiàn)狀14-27
• 2.1 中國MLIS的培養(yǎng)現(xiàn)狀14-19
• 2.1.1 2009年新設立的專業(yè)學位類別14-15
• 2.1.2 MLIS培養(yǎng)院校分布狀況15
• 2.1.3 中國MLIS招生與培養(yǎng)規(guī)模15-16
• 2.1.4 中國MLIS培養(yǎng)模式與培養(yǎng)方案16-17
• 2.1.5 中國MLIS培養(yǎng)力量17-19
• 2.2 國外MLIS培養(yǎng)現(xiàn)狀——以美國為例19-27
• 2.2.1 美國MLIS學位設置19-21
• 2.2.2 美國MLIS的培養(yǎng)年限及培養(yǎng)體系21-25
• 2.2.3 美國MLIS的培養(yǎng)規(guī)模及特色25-26
• 2.2.4 美國MLIS的發(fā)展趨勢26-27
• 3 影響MLIS培養(yǎng)質量的因素27-32
• 3.1 社會需求對MLIS人才質量的影響27-28
• 3.1.1 政府機構轉變職能對MLIS人才的需求27-28
• 3.1.2 現(xiàn)代企業(yè)對MLIS人才的需求28
• 3.1.3 社會咨詢機構的發(fā)展對MLIS的需求28
• 3.2 師資隊伍對MLIS培養(yǎng)質量的影響28-30
• 3.2.1 教師學歷結構對MLIS質量的影響29
• 3.2.2 教師學科結構對MLIS質量的影響29
• 3.2.3 師資培養(yǎng)規(guī)劃對MLIS質量的影響29-30
• 3.3 培養(yǎng)模式對MLIS培養(yǎng)質量的影響30-32
• 3.3.1 避免圖書情報人才繼續(xù)學術化30-31
• 3.3.2 強化與社會需求的適應性31
• 3.3.3 多途徑的培養(yǎng)模式提高MLIS質量31-32
• 4 中國MLIS培養(yǎng)的發(fā)展策略32-42
• 4.1 提升MLIS的社會認知度32-33
• 4.1.1 明確專業(yè)碩士的性質32-33
• 4.1.2 MLIS的特色與職業(yè)定位33
• 4.2 優(yōu)化MLIS培養(yǎng)結構33-37
• 4.2.1 優(yōu)化培養(yǎng)目標33-35
• 4.2.2 優(yōu)化課程設置35-36
• 4.2.3 優(yōu)化培養(yǎng)方式36-37
• 4.3 MLIS招生選拔方式探討37-38
• 4.3.1 MLIS招生現(xiàn)狀37
• 4.3.2 創(chuàng)新選拔方式37-38
• 4.4 MLIS培養(yǎng)質量保障體系38-39
• 4.4.1 MLIS質量考察認證體系38-39
• 4.4.2 以社會需求為導向的質量評估機制39
• 4.5 MLIS師資建設與實踐基地建設39-41
• 4.5.1 MLIS師資力量建設39-40
• 4.5.2 MLIS實踐基地建設40-41
• 4.6 科學處理MLIS宏觀指導與培養(yǎng)單位自主發(fā)展的關系41-42
• 5 結論42-43
• 參考文獻43-45
• 致謝45-46
• 個人簡歷46

【參考文獻】

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中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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本文編號：387349