美國國家教育統(tǒng)計中心從《2011年教育統(tǒng)計摘要》開始采用新的研究生統(tǒng)計標準,部分博士和碩士的數(shù)據(jù)發(fā)生變化,特別是博士學(xué)位授予數(shù)量增加,其中健康與相關(guān)專業(yè)、法律專業(yè)與研究等學(xué)科的博士數(shù)量與占比大幅上升,博士學(xué)位授予高校的數(shù)量增長,校均授予博士學(xué)位翻番。在新標準下,中美之間博士教育規(guī)模、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)及授權(quán)機構(gòu)數(shù)量等的差異進一步凸顯。應(yīng)增強辯證思維能力,服務(wù)教育強國和現(xiàn)代化建設(shè)需要,科學(xué)確定我國研究生教育的規(guī)模和結(jié)構(gòu),實現(xiàn)質(zhì)量全面提升的內(nèi)涵式發(fā)展。

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、標準調(diào)整與數(shù)據(jù)變化
    1. 標準調(diào)整
    2. 授予學(xué)位
    3. 授權(quán)高校
    4. 校均規(guī)模
    5. 學(xué)科專業(yè)
    6. 性別比例
二、中美比較與變化
    1. 授予學(xué)位
    2. 學(xué)科專業(yè)
    3. 其他方面
三、討論與建議
    1. NSF數(shù)據(jù)的解讀
    2. 功能定位
    3. 堅持中國特色發(fā)展研究生教育



本文編號：3789602