當(dāng)前,高校研究生獎助體系主要表現(xiàn)在重視以獎代補(bǔ),倡導(dǎo)以勞代補(bǔ),注重過程評價,這些是導(dǎo)致研究生獎助工作績效不高的原因。高校應(yīng)借鑒雙因素理論,采取多樣化的激勵模式,特別強(qiáng)調(diào)物質(zhì)支持和精神鼓勵因素的作用,并開展動態(tài)評估,找到最佳激勵方案,不斷優(yōu)化研究生獎助體系,為提高生源質(zhì)量和培養(yǎng)質(zhì)量保駕護(hù)航。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、高校研究生獎助體系的現(xiàn)狀
    (一) 重視以獎代補(bǔ)
    (二) 倡導(dǎo)以勞代補(bǔ)
    (三) 注重過程評價
二、基于雙因素理論的高校研究生獎助體系優(yōu)化路徑
    (一) 重視資助功能, 發(fā)揮導(dǎo)向效應(yīng)
        1. 差異化獎金激勵先行
        2. 科研化項(xiàng)目激勵并進(jìn)
        3.“三助一輔”式激勵相佐
    (二) 強(qiáng)化情感激勵, 形成教育合力
        1. 加強(qiáng)榮譽(yù)激勵, 發(fā)揮引領(lǐng)作用
        2. 關(guān)注特殊群體, 發(fā)揮激勵作用
        3. 加強(qiáng)實(shí)踐教育, 強(qiáng)化社會責(zé)任
    (三) 加強(qiáng)調(diào)查研究, 開展動態(tài)評估
        1. 完善制度設(shè)計(jì)
        2. 加強(qiáng)理論研究



本文編號：3789080