博士生是知識(shí)生產(chǎn)的重要貢獻(xiàn)者,在博士生知識(shí)生產(chǎn)的過(guò)程中,師生合作與互動(dòng)的影響不可忽視。本文從博士生社會(huì)化和學(xué)生自我調(diào)節(jié)的理論出發(fā),以一所"雙一流"高校(以下簡(jiǎn)稱(chēng)M大學(xué))化學(xué)學(xué)科的某實(shí)驗(yàn)室為例,采用案例分析法,并綜合運(yùn)用深度訪談、參與式觀察、文獻(xiàn)計(jì)量等方式進(jìn)行數(shù)據(jù)收集,以分析博士生知識(shí)生產(chǎn)過(guò)程中的師生互動(dòng)模式對(duì)知識(shí)生產(chǎn)所帶來(lái)的影響。研究發(fā)現(xiàn),化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中的知識(shí)生產(chǎn)存在不確定性,不同的師生互動(dòng)關(guān)系會(huì)帶來(lái)四種差異化的知識(shí)產(chǎn)出結(jié)果,且學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力對(duì)于知識(shí)生產(chǎn)的結(jié)果起著更為關(guān)鍵的作用。

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問(wèn)題提出
二、文獻(xiàn)梳理
    (一)博士生社會(huì)化理論
    (二)實(shí)驗(yàn)室中的師生合作與互動(dòng)
    (三)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力與師生互動(dòng)
三、研究方法與設(shè)計(jì)
四、 研究發(fā)現(xiàn)
    1.模式1和模式3:天之驕子與自生自滅
    2.模式2和模式4:弱互動(dòng)下的特殊模式
五、 研究結(jié)論與討論
六、研究反思與展望



本文編號(hào)：3786747