為了提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量,研究擬從跨部門協(xié)同的視角分析研究生培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)容表征,得出制度層面、用人單位層面、培養(yǎng)單位層面和學(xué)生層面等方面存在的現(xiàn)實困境,并提出基于跨部門協(xié)同視角提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量的對策,即突出研究生培養(yǎng)部門的主體地位,健全研究生接收部門的參與機(jī)制,強(qiáng)化研究生質(zhì)量評價部門的監(jiān)督與評價作用。

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【文章目錄】：
1 跨部門協(xié)同與研究生培養(yǎng)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)
    1.1 跨部門協(xié)同是研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升的必然選擇
    1.2 研究生培養(yǎng)質(zhì)量的高低是檢驗跨部門協(xié)同效果的重要指標(biāo)
2 研究生培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)容表征
    2.1 學(xué)術(shù)能力
    2.2 人際交往能力
    2.3 理論應(yīng)用于實踐能力
    2.4 人格魅力
3 研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升面臨的現(xiàn)實困境
    3.1 制度層面
    3.2 培養(yǎng)單位層面
    3.3 用人單位層面
    3.4 學(xué)生層面
4 基于跨部門協(xié)同視域的研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升的主要策略
    4.1 突出研究生培養(yǎng)部門的主體地位
        4.1.1 制訂科學(xué)合理的專業(yè)培養(yǎng)方案
        4.1.2 優(yōu)化導(dǎo)師遴選考評機(jī)制
        4.1.3 營造寬松、開放、共享的校園文化
    4.2 健全研究生接收部門的參與機(jī)制
        4.2.1 建立社會參與研究生培養(yǎng)的激勵機(jī)制
        4.2.2 健全“校企”“校府”“校校”聯(lián)合培養(yǎng)的溝通機(jī)制
    4.3 強(qiáng)化研究生質(zhì)量評價部門的監(jiān)督與評價作用
        4.3.1 健全內(nèi)部評價機(jī)制
        4.3.2 優(yōu)化外部評價機(jī)制



本文編號：3759534