目的:探討團(tuán)隊(duì)模擬教學(xué)結(jié)合床旁教學(xué)能否提高兒科學(xué)研究生理論及臨床技能的水平。方法:以團(tuán)隊(duì)為單位,按照是否進(jìn)行團(tuán)隊(duì)模擬教學(xué)結(jié)合床旁教學(xué)培訓(xùn)隨機(jī)分為兩組（對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組）,分別在培訓(xùn)前后和1個(gè)月后運(yùn)行難度相當(dāng)?shù)?個(gè)病例（分別為病例1～3）,并記錄運(yùn)行病例總分。結(jié)果:共計(jì)18人（6組團(tuán)隊(duì)）參與本次研究,各團(tuán)隊(duì)在經(jīng)過(guò)模擬教學(xué)培訓(xùn)后,1個(gè)月后的再次考核及團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行病例總分均有所提高,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P均＜0.05）。在不同組間行模擬教學(xué)后再次考核并將成績(jī)兩兩比較,運(yùn)行病例1時(shí),2組間運(yùn)行病例總分差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P均＞0.05）。經(jīng)過(guò)教學(xué)培訓(xùn)后,再次運(yùn)行病例2和病例3,病例總分有顯著提高,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P均＜0.05）。結(jié)論:團(tuán)隊(duì)模擬教學(xué)結(jié)合床旁模擬教學(xué)對(duì)兒科學(xué)研究生的培養(yǎng)有較好的臨床使用價(jià)值,學(xué)生經(jīng)反復(fù)練習(xí)后在一定程度上能夠提高臨床和非臨床技能等綜合能力。 

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【文章目錄】：
一、對(duì)象與方法
    (一)研究對(duì)象。
    (二)研究方法。
        1.培訓(xùn)方法。
        2.培訓(xùn)內(nèi)容。
        3.病例運(yùn)行。
        4.評(píng)估體系。
    (三)統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。
二、結(jié) 果
    (二)各組運(yùn)行病例總分的比較。
三、討 論


【參考文獻(xiàn)】：
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