目的探討EBM教學(xué)模式在婦產(chǎn)科研究生實踐教學(xué)中的應(yīng)用。方法將學(xué)校2015級婦產(chǎn)科研究生隨機(jī)分為實驗組（8人）和對照組（8人）,對照組采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,實驗組采用EBM教學(xué)模式。結(jié)果實驗組的理論考核成績高于對照組（P ＜0.05）,實驗組的臨床技能考核成績以及學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、文獻(xiàn)檢索能力、知識掌握、臨床思維、創(chuàng)新能力各個方面的自我評價均高于對照組,但差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞ 0.05）。結(jié)論 EBM教學(xué)模式優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)模式,可提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合能力。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2 研究方法
    1.3 數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 理論考核成績
    2.2 臨床技能考核成績
    2.3 問卷調(diào)查
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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