本文通過文獻研究、走訪調(diào)查篩選出影響農(nóng)業(yè)碩士專業(yè)學位研究生實踐能力提升的評價指標,通過對江蘇、安徽、山東省三所高校的8家實訓基地進行評估采樣分析,對影響實踐能力的因素與實際培養(yǎng)效果進行探討,得出實踐水平對實踐能力的提升影響最大,并從高校、政府、企業(yè)三個方面對實踐技能的培養(yǎng)效果進行研究,建立了相應的評價指標模型,構(gòu)建了"三層次、全過程、互通式"的農(nóng)業(yè)碩士專業(yè)學位研究生實踐能力提升的多層聯(lián)動培養(yǎng)模式。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 研究生實踐能力評價模型的構(gòu)建
    2.1 多層聯(lián)動培養(yǎng)模式的分析
    2.2 實踐能力評價模型的建立
3 實踐能力影響因素的分析
    3.1 調(diào)查分析
    3.2 實踐能力的培養(yǎng)效果
4 結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]碩士研究生能力圖景及發(fā)展研究——來自英國精英大學的實踐經(jīng)驗[J]. 鮑嶸,朱華偉.  研究生教育研究. 2018(06)
[2]“雙一流”背景下的研究生課程體系建設——南京大學學術(shù)學位碩士研究生課程改革的探索與實踐[J]. 仇鵬飛,吳俊,卞清,鄒冬云.  學位與研究生教育. 2018(09)
[3]全程雙元化:專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)的路徑選擇[J]. 程永波,歐亞.  學位與研究生教育. 2018(08)
[4]抵及核心:全日制工程碩士研究生實踐能力培養(yǎng)體系研究[J]. 鄭世良,王景偉,徐玲,李丹.  學位與研究生教育. 2017(12)



本文編號：3672186