目的在現(xiàn)有的研究生培訓(xùn)體系中,術(shù)前訪視能力缺少有效的評(píng)估方法。本研究擬評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)化患者（standardized patients, SP）情景模擬在術(shù)前訪視能力評(píng)估中的可行性和有效性。方法將SP情景模擬整合到多站式考核的術(shù)前訪視考核站點(diǎn)中,對(duì)我院第二、第三年麻醉臨床型研究生進(jìn)行考核。考核過(guò)程中由SP和2名現(xiàn)場(chǎng)考官分別對(duì)考生進(jìn)行評(píng)分,評(píng)分方法采用一個(gè)核查表評(píng)估術(shù)前訪視的內(nèi)容,采用一個(gè)量表評(píng)估病史采集技巧、交流技巧及人文素養(yǎng)的能力,同時(shí)由現(xiàn)場(chǎng)考官對(duì)SP的表現(xiàn)進(jìn)行打分。考核結(jié)束后,另一名考官通過(guò)回顧視頻對(duì)考生和SP的表現(xiàn)進(jìn)行打分。SP與考官打分采用Pearson相關(guān)性分析。結(jié)果在量表評(píng)估中,病史采集技巧評(píng)分（r=0.701,P<0.001）、交流技巧評(píng)分（r=0.752,P<0.001）和人文素養(yǎng)評(píng)分（r=0.595,P<0.001）在SP與考官之間均存在良好的相關(guān)性。在核查表評(píng)估中,SP評(píng)分與考官評(píng)分也具有良好的相關(guān)性（r=0.718,P<0.001）。結(jié)論標(biāo)準(zhǔn)化患者情景模擬能夠?yàn)槁樽砼R床型研究生術(shù)前訪視過(guò)程中非技術(shù)技能的考核提供一種直觀可靠的方法。 

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
資料與方法
結(jié) 果
討 論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]標(biāo)準(zhǔn)化病人參與醫(yī)患溝通技能課程教學(xué)及其效果評(píng)價(jià)[J]. 周倩慧,王楓,林暉,鄭愛(ài)明,王錦帆.  中華醫(yī)學(xué)教育雜志. 2015 (04)
[2]標(biāo)準(zhǔn)化病人規(guī)范化培訓(xùn)流程[J]. 陳適,朱慧娟,陳未,潘慧,趙峻,楊萍,管遠(yuǎn)志.  協(xié)和醫(yī)學(xué)雜志. 2014(02)
[3]應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)化病人對(duì)八年制醫(yī)學(xué)生醫(yī)患溝通能力的考核評(píng)估[J]. 吳穎,曾勇,姚定康,朱樑.  中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志. 2011 (01)



本文編號(hào)：3666733