糧食安全方向研究生教育管理探究
發(fā)布時(shí)間:2022-07-22 18:11
糧食安全是全人類共同關(guān)注的問題,糧食安全方向研究生的教育管理質(zhì)量對糧食安全具有重要影響。通過調(diào)研了解到,當(dāng)前一些糧食安全方向研究生存在理想信念淡薄、專業(yè)本領(lǐng)不強(qiáng)、責(zé)任意識(shí)缺失的現(xiàn)狀。為改變這一狀況,提升糧食安全方向研究生培養(yǎng)質(zhì)量,相關(guān)教育管理者應(yīng)對糧食安全方向研究生加強(qiáng)思想引領(lǐng),堅(jiān)定政治立場;運(yùn)用多種平臺(tái)進(jìn)行教學(xué),夯實(shí)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ);深化校企合作,幫助學(xué)生了解行業(yè)動(dòng)態(tài);鼓勵(lì)學(xué)生基層就(創(chuàng))業(yè),提升其擔(dān)當(dāng)意識(shí)。
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
1 高層次糧食人才培養(yǎng)的重要性
2 當(dāng)前糧食安全方向研究生培養(yǎng)的困境
2.1 理想信念淡薄
2.2 專業(yè)本領(lǐng)不強(qiáng)
2.3責(zé)任意識(shí)缺失
3 糧食安全方向研究生教育管理的有效措施
3.1 加強(qiáng)思想引領(lǐng),堅(jiān)定政治立場
3.2 跨平臺(tái)教學(xué),夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)
3.3 深化校企合作,了解行業(yè)動(dòng)態(tài)
3.4 鼓勵(lì)深入基層,提升擔(dān)當(dāng)意識(shí)
4 結(jié)論
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]習(xí)近平在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話——在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話[J]. 習(xí)近平. 國外測井技術(shù). 2019(03)
[2]習(xí)近平在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話——在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話[J]. 習(xí)近平. 國外測井技術(shù). 2019 (03)
[3]教育引導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)主義和共產(chǎn)主義理想信念[J]. 劉書林. 思想理論教育. 2019(04)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代教學(xué)思維方式變革:境遇、趨向與路徑[J]. 羅儒國. 南京社會(huì)科學(xué). 2019(01)
[5]應(yīng)用型人才培養(yǎng)的觀念與路徑[J]. 劉獻(xiàn)君. 中國高教研究. 2018(10)
[6]國家發(fā)展和改革委員會(huì) 國家糧食和物資儲(chǔ)備局 教育部 人力資源和社會(huì)保障部關(guān)于“人才興糧”的實(shí)施意見[J]. 中國糧食經(jīng)濟(jì). 2018(06)
[7]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)共生型校企合作人才培養(yǎng)模式探索[J]. 汪占熬,錢翀,葉春霜. 教育理論與實(shí)踐. 2018(06)
本文編號:3665092
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
1 高層次糧食人才培養(yǎng)的重要性
2 當(dāng)前糧食安全方向研究生培養(yǎng)的困境
2.1 理想信念淡薄
2.2 專業(yè)本領(lǐng)不強(qiáng)
2.3責(zé)任意識(shí)缺失
3 糧食安全方向研究生教育管理的有效措施
3.1 加強(qiáng)思想引領(lǐng),堅(jiān)定政治立場
3.2 跨平臺(tái)教學(xué),夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)
3.3 深化校企合作,了解行業(yè)動(dòng)態(tài)
3.4 鼓勵(lì)深入基層,提升擔(dān)當(dāng)意識(shí)
4 結(jié)論
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]習(xí)近平在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話——在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話[J]. 習(xí)近平. 國外測井技術(shù). 2019(03)
[2]習(xí)近平在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話——在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話[J]. 習(xí)近平. 國外測井技術(shù). 2019 (03)
[3]教育引導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)主義和共產(chǎn)主義理想信念[J]. 劉書林. 思想理論教育. 2019(04)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代教學(xué)思維方式變革:境遇、趨向與路徑[J]. 羅儒國. 南京社會(huì)科學(xué). 2019(01)
[5]應(yīng)用型人才培養(yǎng)的觀念與路徑[J]. 劉獻(xiàn)君. 中國高教研究. 2018(10)
[6]國家發(fā)展和改革委員會(huì) 國家糧食和物資儲(chǔ)備局 教育部 人力資源和社會(huì)保障部關(guān)于“人才興糧”的實(shí)施意見[J]. 中國糧食經(jīng)濟(jì). 2018(06)
[7]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)共生型校企合作人才培養(yǎng)模式探索[J]. 汪占熬,錢翀,葉春霜. 教育理論與實(shí)踐. 2018(06)
本文編號:3665092
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