美國杜克大學(xué)臨床型護(hù)理博士項(xiàng)目在全美護(hù)理院校中名列前茅,旨在培養(yǎng)多學(xué)科合作醫(yī)療團(tuán)隊(duì)中的護(hù)理領(lǐng)導(dǎo)者、促進(jìn)護(hù)理實(shí)踐變革和為患者提供高質(zhì)量護(hù)理的高級(jí)護(hù)理專家。以在線學(xué)習(xí)為主、面授學(xué)習(xí)為輔的教學(xué)形式,為有知識(shí)提升需求的臨床護(hù)理人員的繼續(xù)教育提供了契機(jī)。該項(xiàng)目遴選具有豐富的高級(jí)護(hù)理實(shí)踐、科研和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的臨床護(hù)理專家、護(hù)理領(lǐng)導(dǎo)者和研究者作為導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生以保證學(xué)業(yè)質(zhì)量。該文介紹該項(xiàng)目的開展情況,分析經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)存問題,以期為我國護(hù)理學(xué)博士專業(yè)學(xué)位教育的開展提供借鑒和思考。 

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 美國杜克大學(xué)護(hù)理學(xué)院簡(jiǎn)介
2 DNP項(xiàng)目介紹
    2.1 入學(xué)條件
    2.2 師資力量
    2.3 培養(yǎng)目標(biāo)
    2.4 課程設(shè)置
        2.4.1 課程內(nèi)容
        2.4.2 學(xué)制與學(xué)分要求
        2.4.3 學(xué)術(shù)項(xiàng)目
    2.5 教學(xué)方法
3 啟示
    3.1 教育質(zhì)量控制
        3.1.1 高水平的師資
        3.1.2 符合培養(yǎng)目標(biāo)的臨床實(shí)踐學(xué)習(xí)
        3.1.3 學(xué)術(shù)項(xiàng)目的質(zhì)量保證
    3.2 采取靈活高效的學(xué)制和教學(xué)形式
    3.3 專業(yè)學(xué)位學(xué)習(xí)與執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證相結(jié)合
4 小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]五種不同模式下學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)測(cè)量比較[J]. 吳峰,王辭曉.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2016(01)
[2]美國臨床型護(hù)理博士教育的發(fā)展[J]. 張倩,姜安麗.  中華護(hù)理雜志. 2015(12)
[3]護(hù)理學(xué)博士研究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)研究進(jìn)展[J]. 胡靜超,姜安麗.  護(hù)理研究. 2014(11)



本文編號(hào)：3646348