課堂是師生交往、互動(dòng)和對(duì)話的重要場(chǎng)所。課堂提問則是教師診斷學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,有效改進(jìn)教學(xué)的基本手段。目前針對(duì)教師的提問研究生課堂常常會(huì)出現(xiàn)沉默的現(xiàn)象,具體表現(xiàn)在"不愿說""不敢說"和"不會(huì)說"這三方面。就研究生課堂沉默的原因,該文從教師、學(xué)生、課堂環(huán)境這三方面展開論述,并提出了有針對(duì)性的建議和對(duì)策。 

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【文章目錄】：
1 研究生課堂沉默的表現(xiàn)
2 研究生課堂沉默的原因分析
3 解決研究生課堂沉默的對(duì)策
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)生課堂沉默的個(gè)體心理因素分析[J]. 殷杰,鄧霜,賀嶺峰.  教學(xué)與管理. 2016(36)
[2]課堂沉默現(xiàn)象的成因分析及其對(duì)策[J]. 葉立軍,彭金萍.  教育理論與實(shí)踐. 2013(17)
[3]課堂教學(xué)需要沉默[J]. 吳紹萍.  當(dāng)代教育科學(xué). 2013(06)
[4]課堂沉默效應(yīng)及對(duì)策分析[J]. 朱植剛,章源,王帥.  高等函授學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2012(06)
[5]學(xué)生課堂沉默現(xiàn)象的教育哲學(xué)反思[J]. 劉雨.  教學(xué)與管理. 2012(07)

碩士論文
[1]論課堂沉默[D]. 劉向前.曲阜師范大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3646221