專業(yè)學位碩士教育以培養(yǎng)具有一定實踐能力的應用型人才為主導,其培養(yǎng)模式越來越受到教育界及社會的關注。針對我校目前專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式,以土木、材料、機械學科專業(yè)學位研究生為對象,通過改革分析檢測中心培養(yǎng)專業(yè)學位研究生的實踐能力的措施,使研究生在掌握測試技術基本原理的基礎上,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合應用基礎知識解決實際工程問題的能力。 

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【文章目錄】：
一、我校專業(yè)碩士研究生實踐需求情況調查
    （一）我校專業(yè)學位碩士研究生實踐活動情況調查
    （二）我校專業(yè)學位碩士研究生實踐意愿調查與分析
    （三）我校專業(yè)學位碩士研究生指導教師培養(yǎng)意見調查與分析
二、以分析檢測中心為依托的研究生實踐能力的培養(yǎng)
    （一）優(yōu)化課程的教學設計，提高實踐能力的培養(yǎng)質量
        1. 課程教學內容與教學方法的優(yōu)化。
        2. 實踐教學環(huán)節(jié)的設計與優(yōu)化。
    （二）注重教學團隊的建設，促進學科交叉
三、結論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]專業(yè)學位研究生核心能力評價指標體系研究[J]. 花喆斌,洪志鈞.  現代教育管理. 2017(09)
[2]專業(yè)學位研究生實踐能力培養(yǎng)體系及其成效研究——基于傳統(tǒng)研究生院高校的調查[J]. 張東海.  中國高教研究. 2017(06)
[3]世界一流大學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式研究——以三所香港高校為例[J]. 劉揚,馬永紅.  研究生教育研究. 2017(02)
[4]基于產學研聯合培養(yǎng)體系的專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式探索[J]. 趙康,楊媛,李峰,澹臺湛,郭向明.  學位與研究生教育. 2017(03)
[5]土木工程專業(yè)學位研究生創(chuàng)新實踐基地培養(yǎng)機制研究[J]. 劉克非,萬劍平,吳超凡,易錦.  教育與教學研究. 2017(02)



本文編號：3646557