成果導(dǎo)向教育（OBE）是一種國際流行的先進(jìn)教育理念,被認(rèn)為國際最通行的華盛頓協(xié)議在其工程教育專業(yè)認(rèn)證中全面融入了OBE理念。中國2016年正式成為了華盛頓協(xié)議成員,因此,將OBE理念融入培養(yǎng)全過程成為專業(yè)學(xué)位研究生教育改革的重點(diǎn)方向。針對(duì)該改革方向,提出有關(guān)于培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、師資隊(duì)伍以及評(píng)價(jià)體系方面的幾點(diǎn)思考,以供后續(xù)參考。 

【文章來源】：質(zhì)量與市場(chǎng). 2020,(14)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
引言
1 OBE理念核心思想
2 OBE理念的實(shí)施步驟
3 目前高校推行OBE理念普遍存在的問題
4 解決措施
    4.1 中國高校改革推行OBE理念的優(yōu)劣勢(shì)
    4.2 改革發(fā)展中所出現(xiàn)問題的解決措施
        4.2.1 以點(diǎn)帶面的方式
        4.2.2 產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合與政、企、校聯(lián)合
結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]基于OBE理念下的高校思想政治理論課持續(xù)改進(jìn)研究[J]. 劉雅賢.  西藏大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2019(04)
[3]基于OBE理念的校企協(xié)同雙創(chuàng)育人模式探索與實(shí)踐[J]. 周玉宏,孫磊,李珊珊.  河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2019(06)
[4]地方行業(yè)高校基于OBE的產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)體系構(gòu)建與實(shí)踐[J]. 郭娟,盧光躍,楊武軍,薛延俠.  工業(yè)和信息化教育. 2019(08)
[5]基于OBE理念在高校思政課教學(xué)改革的探索與實(shí)踐——情景模擬教學(xué)的運(yùn)用[J]. 劉曉研.  當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2019(11)
[6]深入課堂教學(xué)一線,督導(dǎo)OBE落地生根——五邑大學(xué)“專業(yè)質(zhì)量提升工程”項(xiàng)目側(cè)記之六[J]. 譚俊英.  大學(xué)(研究版). 2019(01)
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[9]國際工程教育改革經(jīng)驗(yàn)的比較與借鑒——基于美、英、德、法四國的范例[J]. 林健,胡德鑫.  高等工程教育研究. 2018(02)
[10]基于OBE的民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建[J]. 何丹丹,翟悅.  西部素質(zhì)教育. 2018(02)



本文編號(hào)：3645081