基于實(shí)踐教學(xué)模式的林業(yè)專(zhuān)業(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的研究——以江西農(nóng)業(yè)大學(xué)為例
發(fā)布時(shí)間:2022-02-21 22:05
為了滿足林業(yè)行業(yè)發(fā)展對(duì)高層次應(yīng)用型、技術(shù)型專(zhuān)業(yè)人才的需求,近年來(lái)我國(guó)全日制林業(yè)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育得到快速發(fā)展。實(shí)踐教學(xué)是林業(yè)專(zhuān)業(yè)碩士培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教育質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量的提升以及相關(guān)企業(yè)科技水平和產(chǎn)品質(zhì)量的提高等都具有重要意義。因此,江西農(nóng)業(yè)大學(xué)積極探索實(shí)施了集中實(shí)踐與分段實(shí)踐相結(jié)合、校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)踐相結(jié)合、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐與學(xué)位論文相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式,并在此基礎(chǔ)上通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、探索實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)類(lèi)型、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)基地管理等,開(kāi)展了林業(yè)專(zhuān)業(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。同時(shí),針對(duì)林業(yè)專(zhuān)業(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)模式及基地建設(shè)實(shí)踐中面臨的實(shí)踐教學(xué)模式的改革進(jìn)程緩慢以及缺乏有效的實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)合作機(jī)制和質(zhì)量評(píng)估體系等問(wèn)題,提出完善基于實(shí)踐教學(xué)模式的林業(yè)專(zhuān)業(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的對(duì)策,包括加快林業(yè)專(zhuān)業(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)模式的改革和優(yōu)化;制定林業(yè)專(zhuān)業(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的扶持政策;建立林業(yè)專(zhuān)業(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)基地管理機(jī)構(gòu),完善基地建設(shè)合作機(jī)制;建立林業(yè)專(zhuān)業(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的考核評(píng)價(jià)體系等。
【文章來(lái)源】:中國(guó)林業(yè)教育. 2019,37(01)
【文章頁(yè)數(shù)】:6 頁(yè)
【文章目錄】:
一、林業(yè)專(zhuān)業(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的重要性
(一) 有利于專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
(二) 有助于專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量的提升
(三) 有利于相關(guān)企業(yè)科技水平和產(chǎn)品質(zhì)量的提高
二、林業(yè)專(zhuān)業(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)模式的實(shí)施現(xiàn)狀
(一) 集中實(shí)踐與分段實(shí)踐相結(jié)合的模式
(二) 校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)踐相結(jié)合的模式
(三) 專(zhuān)業(yè)實(shí)踐與學(xué)位論文相結(jié)合的模式
三、林業(yè)專(zhuān)業(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的現(xiàn)狀
(一) 實(shí)踐教學(xué)基地導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)
(二) 實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)類(lèi)型
(三) 實(shí)踐教學(xué)基地管理
四、基于實(shí)踐教學(xué)模式的林業(yè)專(zhuān)業(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)面臨的問(wèn)題
(一) 實(shí)踐教學(xué)模式的改革進(jìn)程緩慢
(二) 缺乏有效的實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)合作機(jī)制
(三) 缺乏有效的實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)質(zhì)量評(píng)估體系
五、完善基于實(shí)踐教學(xué)模式的林業(yè)專(zhuān)業(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的對(duì)策
(一) 制定林業(yè)專(zhuān)業(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的扶持政策
(二) 加快林業(yè)專(zhuān)業(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)模式的改革和優(yōu)化
(三) 建立林業(yè)專(zhuān)業(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)基地管理機(jī)構(gòu), 完善基地建設(shè)合作機(jī)制
(四) 建立林業(yè)專(zhuān)業(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的考核評(píng)價(jià)體系
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]全日制林業(yè)工程專(zhuān)業(yè)碩士創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)的思考[J]. 翁水平. 長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(21)
[2]專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地運(yùn)作模式研究——以廣西大學(xué)為例[J]. 曾冬梅,薛文. 廣西大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2015(05)
[3]林業(yè)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)狀況調(diào)查研究——基于8所高校林業(yè)碩士問(wèn)卷調(diào)查分析[J]. 王蘭珍,張志強(qiáng),賽江濤,劉翠瓊,張瑩瑩. 研究生教育研究. 2014(04)
[4]碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)研究[J]. 劉明杰,李楠楠. 佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(02)
[5]林業(yè)院校全日制工程碩士實(shí)踐基地建設(shè)模式的探討[J]. 趙東. 中國(guó)林業(yè)教育. 2013(04)
[6]專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地建設(shè)初探[J]. 汪毅能,鄒玲,陳啟卷. 教育教學(xué)論壇. 2013(15)
[7]全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地建設(shè)研究[J]. 李獻(xiàn)斌,劉曉光. 中國(guó)農(nóng)業(yè)教育. 2012(05)
[8]專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地建設(shè)模式研究[J]. 林桂娟,於朝梅,王恬. 中國(guó)農(nóng)業(yè)教育. 2012(01)
[9]典型國(guó)家研究生教育特點(diǎn)的比較研究[J]. 肖莉. 煤炭高等教育. 2010(03)
本文編號(hào):3638123
【文章來(lái)源】:中國(guó)林業(yè)教育. 2019,37(01)
【文章頁(yè)數(shù)】:6 頁(yè)
【文章目錄】:
一、林業(yè)專(zhuān)業(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的重要性
(一) 有利于專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
(二) 有助于專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量的提升
(三) 有利于相關(guān)企業(yè)科技水平和產(chǎn)品質(zhì)量的提高
二、林業(yè)專(zhuān)業(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)模式的實(shí)施現(xiàn)狀
(一) 集中實(shí)踐與分段實(shí)踐相結(jié)合的模式
(二) 校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)踐相結(jié)合的模式
(三) 專(zhuān)業(yè)實(shí)踐與學(xué)位論文相結(jié)合的模式
三、林業(yè)專(zhuān)業(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的現(xiàn)狀
(一) 實(shí)踐教學(xué)基地導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)
(二) 實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)類(lèi)型
(三) 實(shí)踐教學(xué)基地管理
四、基于實(shí)踐教學(xué)模式的林業(yè)專(zhuān)業(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)面臨的問(wèn)題
(一) 實(shí)踐教學(xué)模式的改革進(jìn)程緩慢
(二) 缺乏有效的實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)合作機(jī)制
(三) 缺乏有效的實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)質(zhì)量評(píng)估體系
五、完善基于實(shí)踐教學(xué)模式的林業(yè)專(zhuān)業(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的對(duì)策
(一) 制定林業(yè)專(zhuān)業(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的扶持政策
(二) 加快林業(yè)專(zhuān)業(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)模式的改革和優(yōu)化
(三) 建立林業(yè)專(zhuān)業(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)基地管理機(jī)構(gòu), 完善基地建設(shè)合作機(jī)制
(四) 建立林業(yè)專(zhuān)業(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的考核評(píng)價(jià)體系
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]全日制林業(yè)工程專(zhuān)業(yè)碩士創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)的思考[J]. 翁水平. 長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(21)
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[3]林業(yè)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)狀況調(diào)查研究——基于8所高校林業(yè)碩士問(wèn)卷調(diào)查分析[J]. 王蘭珍,張志強(qiáng),賽江濤,劉翠瓊,張瑩瑩. 研究生教育研究. 2014(04)
[4]碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)研究[J]. 劉明杰,李楠楠. 佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(02)
[5]林業(yè)院校全日制工程碩士實(shí)踐基地建設(shè)模式的探討[J]. 趙東. 中國(guó)林業(yè)教育. 2013(04)
[6]專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地建設(shè)初探[J]. 汪毅能,鄒玲,陳啟卷. 教育教學(xué)論壇. 2013(15)
[7]全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地建設(shè)研究[J]. 李獻(xiàn)斌,劉曉光. 中國(guó)農(nóng)業(yè)教育. 2012(05)
[8]專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地建設(shè)模式研究[J]. 林桂娟,於朝梅,王恬. 中國(guó)農(nóng)業(yè)教育. 2012(01)
[9]典型國(guó)家研究生教育特點(diǎn)的比較研究[J]. 肖莉. 煤炭高等教育. 2010(03)
本文編號(hào):3638123
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