新中國成立的70年也是我國研究生教育發(fā)展與探索的70年。70年間,中國的研究生教育經歷了興起、探索、調整、發(fā)展、轉變五個階段,在完善制度建設、優(yōu)化培養(yǎng)模式、保障教育質量中實現(xiàn)了研究生教育發(fā)展的三大轉變。在人才培養(yǎng)方面,實現(xiàn)了從規(guī)模增長到類型調整的轉變;在社會服務方面,實現(xiàn)了從產業(yè)發(fā)展到科技創(chuàng)新的轉變;在國際合作方面,實現(xiàn)了"走出去、引進來"的單軌發(fā)展向"協(xié)同共贏"發(fā)展的轉變,走出了一條中國研究生教育特色化發(fā)展之路。 

【文章來源】：中國高教研究. 2019,(10)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、中國研究生教育70年發(fā)展歷程
    (一)探索中前進(1949—1977年):中國研究生教育的興起
    (二)變革中成長(1978—1988年):中國研究生教育的春天
    (三)服務中轉型(1989—1998年):中國研究生教育的調整
    (四)完善中拓展(1999—2009年):中國研究生教育的發(fā)展
    (五)優(yōu)化中突破(2010年至今):中國研究生教育的轉變
二、中國研究生教育70年發(fā)展路徑
    (一)加快教育制度建設
    (二)加強培養(yǎng)模式建設
        1. 應用型研究生培養(yǎng)模式:
        2. 聯(lián)合研究生培養(yǎng)模式:
    (三)加強質量保障建設
三、中國研究生教育70年發(fā)展成效
    (一)加強人才培養(yǎng):從“規(guī)模增長”到“類型調整”
    (二)服務社會需求:從“產業(yè)發(fā)展”到“科技創(chuàng)新”
    (三)加快對外開放:從“走出去、引進來”到“協(xié)同發(fā)展”
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
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