通過對國內(nèi)某"211工程"高校201名全日制醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生的問卷調(diào)查,探討醫(yī)學(xué)研究生與導(dǎo)師關(guān)系的現(xiàn)狀。在影響導(dǎo)師滿意度的影響因素分析中,導(dǎo)師指導(dǎo)的研究生人數(shù)、與導(dǎo)師的關(guān)系模式、每月和導(dǎo)師的交流次數(shù)、研究生與導(dǎo)師的互動(dòng)主動(dòng)性、導(dǎo)師給予的經(jīng)費(fèi)是否足夠、課題完成后有無報(bào)酬、與導(dǎo)師關(guān)系的密切程度等因素具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。 

【文章來源】：河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,21(04)

【文章頁數(shù)】：9 頁

【部分圖文】：

醫(yī)學(xué)研究生與導(dǎo)師實(shí)際和期望的交流方式

表5 導(dǎo)師與醫(yī)學(xué)研究生關(guān)系程度情況 (單位:%) 交流次數(shù) 了解程度 密切程度 了解 一般 不了解 密切 一般 不密切 0或者1次 11.1 61.1 27.7 5.6 52.8 41.6 2次 22.8 62.9 14.3 17.2 68.6 14.3 3次 17.4 73.9 8.7 4.3 87.0 8.7 4次 29.2 58.3 12.5 29.2 62.5 8.3 5次以上 45.9 43.5 10.6 39.5 47.7 12.8 合計(jì) 30.5 55.2 14.3 24.5 58.3 17.16.醫(yī)學(xué)研究生對導(dǎo)師滿意度及影響因素分析。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]美國研究生導(dǎo)師的指導(dǎo)職責(zé)、倫理規(guī)范及啟示[J]. 姚琳琳.  學(xué)位與研究生教育. 2019(09)
[2]導(dǎo)師與研究生交往共生體的意義建構(gòu)與路徑保障[J]. 陳亮,欒培中.  研究生教育研究. 2018(05)
[3]綜合醫(yī)院研究生與導(dǎo)師關(guān)系調(diào)查與分析[J]. 李蓉,楊晶,黃敏,李偉.  江蘇衛(wèi)生事業(yè)管理. 2016(04)
[4]醫(yī)科研究生與導(dǎo)師的溝通現(xiàn)狀及對策[J]. 鄭禮琳,祖晨曦.  學(xué)理論. 2015(26)
[5]大眾化教育下研究生與導(dǎo)師關(guān)系的調(diào)查與分析[J]. 蔡茂華.  教育與職業(yè). 2013(14)
[6]導(dǎo)師與研究生之間的導(dǎo)學(xué)關(guān)系探究[J]. 吳霽樂.  新西部(理論版). 2013(06)
[7]全日制專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師滿意度評價(jià)研究[J]. 晉素靈,韓映雄.  教師教育研究. 2013(02)
[8]醫(yī)學(xué)類碩士生對導(dǎo)師指導(dǎo)情況滿意度調(diào)查分析[J]. 關(guān)素珍,葛華,尼里帕爾·亞熱,劉繼文.  新疆醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào). 2013(02)
[9]研究型大學(xué)全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)狀況調(diào)查研究[J]. 張東海,陳曦.  高等教育研究. 2011(02)
[10]我國高校研究生與導(dǎo)師關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查[J]. 周文輝,張愛秀,劉俊起,趙清華,周玉清.  學(xué)位與研究生教育. 2010(09)



本文編號：3622461