采用領(lǐng)悟社會(huì)支持量表、生涯適應(yīng)力量表和癥狀自評(píng)量表,對(duì)1 905名碩士研究生新生進(jìn)行調(diào)查,探討研究生新生心理健康狀況及其影響機(jī)制。結(jié)果顯示,研究生新生心理問(wèn)題篩查率25.7%,其中強(qiáng)迫（21.2%）、人際關(guān)系敏感（11.4%）、抑郁（7.7%）和焦慮（6.8%）等癥狀較為突出;研究生新生領(lǐng)悟社會(huì)支持、生涯適應(yīng)力與心理健康兩兩之間存在顯著相關(guān)（P<0.01）;生涯適應(yīng)力在研究生新生領(lǐng)悟社會(huì)支持對(duì)心理健康的影響中發(fā)揮部分中介作用（β=-0.21,P<0.001）。領(lǐng)悟社會(huì)支持對(duì)心理健康的影響是一種積極心理品質(zhì)增益機(jī)制,教育工作者可以通過(guò)加強(qiáng)人文關(guān)懷以提高研究生新生對(duì)可利用社會(huì)支持的感知,還可以通過(guò)開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯課程、開(kāi)展職業(yè)生涯活動(dòng)以及生涯輔導(dǎo)等途徑提升研究生新生的生涯適應(yīng)力,進(jìn)而提高其心理健康水平。 

【文章來(lái)源】：南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2019,19(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、對(duì)象和方法
    （一）研究對(duì)象
    （二）研究工具
        1. 領(lǐng)悟社會(huì)支持量表
        2. 生涯適應(yīng)力量表
        3. 癥狀自評(píng)量表（SCL-90)
二、結(jié)果
    （一）研究生新生心理健康現(xiàn)狀
    （二）研究生新生領(lǐng)悟社會(huì)支持與生涯適應(yīng)力、心理健康的相關(guān)性
    （三）生涯適應(yīng)力在研究生新生領(lǐng)悟社會(huì)支持對(duì)心理健康影響中的中介作用
三、討論
    （一）研究生新生心理健康現(xiàn)狀
    （二）研究生新生領(lǐng)悟社會(huì)支持對(duì)心理健康的影響
    （三）生涯適應(yīng)力在研究生新生領(lǐng)悟社會(huì)支持對(duì)心理健康影響中的中介作用


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)生就業(yè)壓力、生涯適應(yīng)力與自殺意念的關(guān)系研究[J]. 陳奕榮,楊廣帥.  南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2017(05)
[2]近15年來(lái)我國(guó)研究生心理健康狀況的元分析[J]. 姜松梅,王冰潔,黃倩.  河南理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2016(04)
[3]學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生社會(huì)支持、心理彈性與心理健康的關(guān)系研究[J]. 宋廣文,駱風(fēng),周方芳.  中國(guó)特殊教育. 2014(03)
[4]新入校理工類研究生心理健康狀況[J]. 張芝,牛翔宇.  中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生. 2013(03)
[5]研究生心理健康狀況與生活壓力調(diào)查研究[J]. 馬喜亭,李衛(wèi)華.  中國(guó)特殊教育. 2011(04)
[6]癥狀自評(píng)量表（SCL-90）[J]. 王征宇.  上海精神醫(yī)學(xué). 1984(02)

碩士論文
[1]碩士研究生生涯適應(yīng)力、心理控制源和生活滿意度的關(guān)系研究[D]. 華丹.河南大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3619169