本文研究了面向電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)學位碩士研究生、構(gòu)建專業(yè)實踐課程的教學案例庫建立方法。通過分析當前電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)學位碩士課程設(shè)置存在的問題,結(jié)合該專業(yè)涵蓋的研究方向,重點研究了以電力科技項目為背景的兩個教學案例建立方法。通過案例描述、課程作業(yè)要求及專業(yè)實踐能力培養(yǎng)三個方面詳細設(shè)計,反映了案例對提升學生電力實際生產(chǎn)認知和專業(yè)實踐能力具有顯著意義。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2019,(03)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

圖15分鐘間隔的隨機樣本波動曲線

ノ唬??捶治霰ǜ媯?譜鱌PT進行匯報答辯。（3）專業(yè)實踐能力培養(yǎng)。①培養(yǎng)學生利用電網(wǎng)實際數(shù)據(jù)進行理論分析的能力，深刻理解風電功率波動的特性；②培養(yǎng)學生掌握利用Matlab工具軟件分析的技能。（二）案例2———間歇性電源接入某電網(wǎng)影響分析（1）案例描述。案例2仍然以某國家支撐計劃項目為背景建立，項目依托某省級電網(wǎng)為對象開展理論和工程示范研究。該省網(wǎng)示范地區(qū)接入了大量間歇性風電功率，項目一項基礎(chǔ)研究內(nèi)容是對風電、小水電接入對電網(wǎng)影響及問題分析驗證，為后續(xù)電網(wǎng)研究方案制定提供依據(jù)。示范地區(qū)如圖2所示，該地區(qū)接入了大量間歇性風電和小水電，并通過3條聯(lián)絡(luò)線與外部電網(wǎng)聯(lián)接。案例提供BPA網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包和網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)。（2）課程作業(yè)要求。①在豐孝豐大、枯孝枯大和平水期5種運行方式下，風電、小水電出力變化時，利用BPA軟件包對間歇性電源接入后電網(wǎng)各節(jié)點電壓變化狀況進行分析。對于存在節(jié)點電壓越限情況，提出解決措施，并仿真驗證改善效果；②聯(lián)絡(luò)線1、2、3分別斷開時，在各種運行方式下，風電、小水電出力變化時，利用BPA軟件包再次分析間歇性電源接入后電網(wǎng)各節(jié)點電壓變化情況。對于存在節(jié)點電壓越限情況，提出解決措施，并仿真驗證改善效果。比較①和②各節(jié)點電壓的不同，分析總結(jié)原因；③風電、小水電出力由0-100%變化時，利用BPA軟件仿真分析兩條外送聯(lián)絡(luò)線功率變化情況，驗證功率增長是否超過熱穩(wěn)定極限。當存在聯(lián)絡(luò)線功率熱穩(wěn)定越限時，提出解決措施、仿真驗證改善效果；④學生利用BPA工具軟件完成上述內(nèi)容；⑤學生以小組為單位，撰寫分析報告，制作PPT進行匯報答辯。（3）專業(yè)實踐能力培養(yǎng)。①通過實際電網(wǎng)的案例學習和獨立分析計算過程，讓學生接觸電網(wǎng)結(jié)構(gòu)，加深對電網(wǎng)電源、線路、負荷、網(wǎng)

昌443000）摘要：本文研究了面向電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)學位碩士研究生、構(gòu)建專業(yè)實踐課程的教學案例庫建立方法。通過分析當前電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)學位碩士課程設(shè)置存在的問題，結(jié)合該專業(yè)涵蓋的研究方向，重點研究了以電力科技項目為背景的兩個教學案例建立方法。通過案例描述、課程作業(yè)要求及專業(yè)實踐能力培養(yǎng)三個方面詳細設(shè)計，反映了案例對提升學生電力實際生產(chǎn)認知和專業(yè)實踐能力具有顯著意義。關(guān)鍵詞：專業(yè)學位碩士；專業(yè)實踐課程；教學案例中圖分類號：G642.0文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2019）03-0238-02圖15分鐘間隔的隨機樣本波動曲線-238-

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3613512