要充分發(fā)揮電子檔案袋的教學功能,必須走出僅將其看作某種評價工具的思路。美國博弈西州立大學教育學院教育技術系為教育技術專業(yè)碩士所開設的"電子檔案袋"課程,無論是對電子檔案袋教學功能的拓展,還是新型課程的設計與實施都是一種創(chuàng)新。2015年秋季學期,文章作者之一作為訪問學者對該課程進行了一學期的跟蹤調查,有幸參與了課程學習的全過程,獲得了較為完備的一手資料。文章重點探討了"電子檔案袋"課程的內容設置、課程實施及課程評價,針對目前我國電子檔案袋的研究及應用現(xiàn)狀,特別是教育碩士培養(yǎng)中存在的問題進行反思,以期為我國當前電子檔案袋研究思路創(chuàng)新、高校課程設置與實施,尤其是教育碩士培養(yǎng)等提供借鑒。 

【文章來源】：電化教育研究. 2019,40(01)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

某學習者對應AECT標準的作品表單的部分截圖

畚?、報告、演示文稿、網絡課程、教學材料、講義等。選擇作品時，需依據(jù)《AECT標準》所規(guī)定的教育技術領域內的關鍵知識技能，來判斷每件作品對于該標準的達成度。學習者需依照AECT標準按順序將對應于某一標準的作品（注明課程編號）相鏈接，以便清晰反映碩士期間對AECT標準的達成度及專業(yè)發(fā)展情況。圖1是一位學習者Eportfolio作品表單的部分截圖，AECT標準的每項標準都對應了若干與之相符合的作品，作品以超鏈接方式鏈接至文檔。圖1某學習者對應AECT標準的作品表單的部分截圖2.作品綜述除了按照《AECT標準》組建作品表單以外，學習者還要寫一篇作品綜述（RationalePaper），并鏈接至Eportfolio。與作品表單不同，作品綜述不是單純地列出作品清單，而是要對照上述的AECT標準，詳細介紹每件入選作品的入選理由、作品所對應的AECT標準及其所達到的程度。作品綜述要求篇幅在20~25頁之間（標準字號，2倍行間距）。課程對如何寫作品綜述給出了學習指導，建議學習者在正式寫作前作如下思考：為什么選擇這件作品？創(chuàng)作過程中學到了什么？它有沒有深化理論知識學習、是怎樣深化的？作品是否達到了AECT標準？它是怎樣顯示出對各標準的掌握程度的？有沒有在教學中使用過這件作品或其他類似的東西？教學思想有沒有受到影響？課程還為學習者提供了作品綜述的組織框架，見表3。課程內容內容要求eportfolio網站主頁網站主頁包括自我介紹、照片等對應AECT標準的作品表單（ArtifactsMappedtotheAECTStandards）依據(jù)AECT標準?

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3585811