發(fā)布時(shí)間：2022-01-09 15:50

　　學(xué)習(xí)投入度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要情感因素。為了研究分析農(nóng)林高校碩士研究生課程學(xué)習(xí)投入度的影響因素,對H農(nóng)業(yè)大學(xué)2016級一年級碩士研究生發(fā)放了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷,分析了碩士研究生的背景信息、課程興趣等內(nèi)容與學(xué)習(xí)投入度的相關(guān)性。結(jié)果表明:培養(yǎng)類別、性別因素對課程學(xué)習(xí)投入度沒有顯著影響;一級學(xué)科間學(xué)生的課程學(xué)習(xí)投入程度存在較大差異;課程滿意度、教學(xué)有效性、教學(xué)規(guī)范性、環(huán)境支持度等因素的相關(guān)性影響程度依次遞減;學(xué)習(xí)興趣對課程學(xué)習(xí)投入度的解釋力最高。基于上述分析,筆者提出了探索性ARCS（Attention,Relevance,Confidence,Satisfaction）動機(jī)模型,加強(qiáng)課程監(jiān)督評價(jià),探索"解決問題—獲取知識—發(fā)現(xiàn)問題"的課堂與田間授課相結(jié)合的課程教學(xué)模式,從而提升碩士研究生的學(xué)習(xí)投入度。 

【文章來源】：黑龍江畜牧獸醫(yī). 2019,(07)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 數(shù)據(jù)來源與研究方法
    1.1 研究對象
    1.2 測量工具與數(shù)據(jù)處理
2 結(jié)果與分析
    2.1 培養(yǎng)類別、性別因素對碩士研究生課程學(xué)習(xí)投入度的影響
    2.2 一級學(xué)科間碩士研究生學(xué)習(xí)投入度的差異
    2.3 與環(huán)境支持度、教學(xué)規(guī)范性、教學(xué)有效性相比, 課程滿意度對學(xué)習(xí)投入度的影響
    2.4 學(xué)習(xí)興趣對課程學(xué)習(xí)投入度的解釋力
3 討論與建議
    3.1 面向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展主戰(zhàn)場, 探索ARCS動機(jī)模型, 有效激發(fā)碩士研究生課程學(xué)習(xí)興趣
    3.2 以加強(qiáng)課程監(jiān)督評價(jià)為切入點(diǎn), 提高教學(xué)有效性和規(guī)范性, 提高碩士研究生課程滿意度
    3.3 魚漁兼授, 探索“解決問題—獲取知識—發(fā)現(xiàn)問題”的課堂授課與田間授課相結(jié)合的課程教學(xué)新模式


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]農(nóng)科全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生“基地——學(xué)校——基地”三階段培養(yǎng)模式的創(chuàng)新思考[J]. 陳翱,侯輝萍,彭新湘.  黑龍江畜牧獸醫(yī). 2018(07)
[2]美國大學(xué)院校影響因素理論模型研究[J]. 屈廖健.  比較教育研究. 2015(04)
[3]教育部關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)研究生課程建設(shè)的意見[J].   中華人民共和國國務(wù)院公報(bào). 2015(09)
[4]研究生課程管理研究:現(xiàn)狀·問題·建議[J]. 楊玉春,張廣斌.  學(xué)位與研究生教育. 2013(05)
[5]以科研能力為導(dǎo)向:研究生教育課程改革的理性選擇[J]. 王一博.  學(xué)位與研究生教育. 2012(10)
[6]北京師范大學(xué)研究生課程建設(shè)的措施與反思[J]. 郭海燕,石中英,王遠(yuǎn),魏遵峰.  學(xué)位與研究生教育. 2009(11)
[7]碩士研究生學(xué)習(xí)狀態(tài)及影響因素分析——基于武漢地區(qū)三所高校的調(diào)查[J]. 施佳璐.  理工高教研究. 2009(01)

碩士論文
[1]碩士研究生學(xué)術(shù)職業(yè)取向與學(xué)習(xí)投入的關(guān)系研究[D]. 衛(wèi)曉飛.西南大學(xué) 2015



本文編號：3579003