目的:探討Ortholink優(yōu)領數(shù)字化正畸平臺對正畸學臨床教學效果的影響,為提高正畸學臨床教學質(zhì)量提供依據(jù)和建議。方法:采用隨機分組設計的教學實驗,將口腔正畸科2017及2018屆研究生共30名,分為對照組15名和實驗組15名。對照組實施傳統(tǒng)的臨床病例教學模式,實驗組將Ortholink優(yōu)領數(shù)字化正畸平臺融入臨床病例教學。教學效果評估采用理論知識考核及臨床實踐能力考核、問卷調(diào)查（滿意度）方式進行。結(jié)果:實驗組實踐技能考核成績中病例分析得分高于對照組,差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）;治療方案制定得分明顯高于對照組（P<0.01）;臨床檢查、資料收集部分成績明顯低于對照組（P<0.05）。理論知識考核成績組間比較差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）。實驗組理論知識掌握方面滿意度與對照組比較,差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）;但臨床思維培養(yǎng)、新進展了解掌握滿意度高于對照組（P<0.05）;激發(fā)學習興趣滿意度顯著高于對照組（P<0.01）;臨床技能掌握滿意度低于對照組（P<0.05）。結(jié)論:Ortholink優(yōu)領數(shù)字化正畸平臺融入傳統(tǒng)正畸臨床教學能... 

【文章來源】：中國美容醫(yī)學. 2019,28(08)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 資料和方法
    1.1 研究對象：
    1.2 研究方法
        1.2.1 對照組：
        1.2.2 實驗組：
    1.3 效果評估：
    1.4 統(tǒng)計學分析：
2 結(jié)果
    2.1 兩組考核成績比較：
    2.2 兩組教學模式滿意度比較：
3 討論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]錐形束CT在成人骨性Ⅱ、Ⅲ類錯（牙合）治療中前牙內(nèi)收牙根吸收的評價[J]. 彭菊香,鄭之峻,梁穎,母紅,韋雪.  臨床研究. 2019(06)
[2]兒童頭顱側(cè)位片定位X線攝影的體會[J]. 劉建雙.  影像研究與醫(yī)學應用. 2019(11)
[3]PBL教學模式在口腔正畸教學中的應用[J]. 莊璐,烏蘭其其格.  世界最新醫(yī)學信息文摘. 2018(A5)
[4]慕課教學模式在口腔正畸學教學中的應用[J]. 管麗敏,范建誼,王菲,蘇曉霞,周洪.  中國美容醫(yī)學. 2018(09)
[5]微課《錯畸形的分類》在口腔正畸教學中的應用[J]. 亓坤,侯玉霞,王爽,張海霞,鄒敏.  醫(yī)學教育研究與實踐. 2018(04)
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[10]CBL教學模式在口腔正畸學教學中的應用效果研究[J]. 婁依婷,冷志勇,馮劍穎.  中國醫(yī)學教育技術(shù). 2017(02)



本文編號：3558242