藝術(shù)類研究生的思政課程教學(xué)模式既要遵循思政課教育的一般規(guī)律,又要注重藝術(shù)類學(xué)生教育的特殊規(guī)律。教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,建設(shè)全員參與思政課的機制與保障;拓展教學(xué)資源,全方位整合授課結(jié)構(gòu)與方式;將理論學(xué)習(xí)與理想教育、專業(yè)創(chuàng)作、社會實踐等有機結(jié)合,提升思政教學(xué)的實效。 

【文章來源】：智庫時代. 2019,(25)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、思政課現(xiàn)存問題及原因分析
    (一) 學(xué)校層面
    (二) 教師層面
    (三) 學(xué)情層面
二、轉(zhuǎn)變理念, 建設(shè)全員參與思政課的機制保障
    (一) 發(fā)揮好“思政課教師”的引導(dǎo)作用
    (二) 發(fā)揮專業(yè)教師的“哲匠”影響力
    (三) 跨學(xué)科組隊, 發(fā)揮學(xué)生的自主性
三、拓展資源, 全方位整合授課結(jié)構(gòu)與方式
    (一) 整合藝術(shù)資源, 加大實踐教學(xué)比重
    (二) 整合學(xué)術(shù)資源, 營造濃郁的文化氛圍
    (三) 整合新媒體資源, 開啟“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新引擎



本文編號：3556375