發(fā)布時(shí)間：2021-12-16 15:41

　　當(dāng)代中國(guó)高校是培養(yǎng)"雙創(chuàng)型"人才的重要陣地。然而,部分理工科院校文科研究生的"雙創(chuàng)"教育模式至今仍存在若干問(wèn)題,亟待得到解決與完善。由此,根據(jù)國(guó)務(wù)院關(guān)于高校"雙創(chuàng)型"人才培養(yǎng)的基本精神,通過(guò)分析和闡述理工科院校文科研究生"雙創(chuàng)"教育模式的環(huán)境、課程、師資、教育對(duì)象等方面的目標(biāo)特征,進(jìn)而確定"雙創(chuàng)"教育模式下創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育的角色定位,具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。 

【文章來(lái)源】：黑龍江工程學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,34(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 綜合性大學(xué)文科研究生“雙創(chuàng)”教育現(xiàn)狀
2 理工科院校文科研究生“雙創(chuàng)”教育存在的問(wèn)題
    2.1 理工科院校文科研究生“雙創(chuàng)”教育環(huán)境存在一定弊端，亟待提升
    2.2 理工科院校文科研究生“雙創(chuàng)”教育課程存在明顯的局限性，亟須優(yōu)化
    2.3 理工科院校文科研究生“雙創(chuàng)”教育師資現(xiàn)狀令人堪憂，亟待改善
    2.4 理工科院校文科研究生在“雙創(chuàng)”教育中的劣勢(shì)因素
3 理工科院校文科研究生“雙創(chuàng)”教育模式的目標(biāo)特征
    3.1 理工科院校文科研究生“雙創(chuàng)”教育環(huán)境具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)因素
    3.2 理工科院校文科研究生“雙創(chuàng)”教育課程注重培養(yǎng)“雙創(chuàng)”思維與技能
    3.3 理工科院校文科研究生“雙創(chuàng)”教育師資應(yīng)提升綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“專業(yè)化”發(fā)展
    3.4 理工科院校文科研究生“雙創(chuàng)”教育對(duì)象應(yīng)注重?fù)P長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)發(fā)展


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)工作坊發(fā)展模式探析[J]. 喻蕾.  湖湘論壇. 2019(01)
[4]魏光燾對(duì)近代教育的貢獻(xiàn)[J]. 楊喬.  湖湘論壇. 2018(05)
[5]大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐模式研究與探索[J]. 馬永斌,柏喆.  清華大學(xué)教育研究. 2015(06)



本文編號(hào)：3538398