結(jié)合新工科建設(shè)的目標(biāo)和要求,分析現(xiàn)有研究生培養(yǎng)模式現(xiàn)狀。以西華大學(xué)水利工程研究生培養(yǎng)為例,堅(jiān)持開放、發(fā)展、科學(xué)、靈活原則對(duì)現(xiàn)有研究生培養(yǎng)方案進(jìn)行改進(jìn)。以培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型創(chuàng)新人才為目標(biāo)對(duì)接國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),從多學(xué)科交叉融合的課程體系、多方位的協(xié)同育人平臺(tái)、多方式教學(xué)模式三個(gè)方面構(gòu)建水利工程研究生協(xié)同育人培養(yǎng)新模式,將新工科理念融入研究生教育和培養(yǎng)全過程,解決研究生培養(yǎng)面臨的封閉性、滯后性、空泛化等問題,切實(shí)提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。 

【文章來源】：高教學(xué)刊. 2019,(16)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、水利類研究生培養(yǎng)模式現(xiàn)狀
二、研究生培養(yǎng)模式改進(jìn)原則
    （一）開放性
    （二）發(fā)展性
    （三）科學(xué)性
    （四）靈活性
三、水利類研究生培養(yǎng)新模式
    （一）多學(xué)科交叉融合的課程體系
        1. 強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論課程和跨學(xué)科課程。
        2. 課程內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，緊追最新的研究成果，注重前沿性、國(guó)際化，引領(lǐng)研究生及時(shí)把握前沿?zé)狳c(diǎn)問題，促進(jìn)研究生的創(chuàng)新思維活躍發(fā)展，提高其創(chuàng)新能力。
    （二）多平臺(tái)互動(dòng)協(xié)同育人機(jī)制
        1. 整合利用學(xué)�，F(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)資源和平臺(tái)，最大限度地實(shí)現(xiàn)資源和平臺(tái)共享，提高資源利用率。
        2. 在新時(shí)代背景下，產(chǎn)教融合發(fā)展既是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的通道，也是教育形態(tài)變革的路徑。
    （三）多方式結(jié)合的教學(xué)模式
        1. 課堂教學(xué)模式多樣化。
        2. 營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，科研與教學(xué)有機(jī)結(jié)合。
四、結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]“雙一流”建設(shè)背景下基于CDIO理念的研究生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究[J]. 楊栩,馮詩瑤.  黑龍江高教研究. 2018(08)
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[7]構(gòu)建“三段式”水利類專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式——河海大學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的改進(jìn)與創(chuàng)新[J]. 趙志涵,肖洋.  研究生教育研究. 2015(04)
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