隨著二代測(cè)序的快速推進(jìn),組學(xué)領(lǐng)域呈現(xiàn)了井噴式的發(fā)展。醫(yī)生已能夠根據(jù)患者的分子指征,更有針對(duì)性進(jìn)行治療,醫(yī)療從傳統(tǒng)的循證醫(yī)學(xué)逐漸的進(jìn)入到了精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)的范疇。精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)強(qiáng)調(diào)綜合個(gè)人的檢查數(shù)據(jù),在正確的時(shí)間,以正確的方式,給予病人正確的治療。這種轉(zhuǎn)變促使當(dāng)代的醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)模式和方式的改進(jìn),同時(shí)傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)思維方式需要改進(jìn)以適應(yīng)精準(zhǔn)醫(yī)療的逐步發(fā)展。 

【文章來(lái)源】：智慧健康. 2019,5(25)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
0 引言
1 醫(yī)學(xué)發(fā)展的新方向——精準(zhǔn)醫(yī)療
2 精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)思維模式的重要性
3 醫(yī)學(xué)研究生的精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)思維培養(yǎng)策略
    3.1 增加相關(guān)課程設(shè)置
    3.2 加強(qiáng)醫(yī)學(xué)研究生基礎(chǔ)理論的培養(yǎng)
    3.3 通過(guò)實(shí)踐提高醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)水平
    3.4 開(kāi)辦系列“大講堂”和學(xué)術(shù)會(huì)議,增加領(lǐng)域交流
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]對(duì)精準(zhǔn)醫(yī)療的系統(tǒng)生物學(xué)思考[J]. 姚樹(shù)坤.  生物產(chǎn)業(yè)技術(shù). 2018(02)
[2]醫(yī)學(xué)研究生開(kāi)展精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)教育的必要性探討[J]. 樸春梅,劉婷婷,鄭帥,劉燕,金明,杜杰.  醫(yī)學(xué)教育管理. 2018(01)
[3]精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)模式下臨床醫(yī)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)探索[J]. 施可慶,林鐲.  教育教學(xué)論壇. 2017(39)
[4]奧巴馬版“精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)”的“精準(zhǔn)”解讀[J]. 楊煥明.  中國(guó)醫(yī)藥生物技術(shù). 2015(03)
[5]從循證醫(yī)學(xué)到精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)的思考[J]. 肖飛.  中華腎病研究電子雜志. 2014(03)



本文編號(hào)：3508111