目的:了解臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)防護現(xiàn)狀,并提出有針對性的干預(yù)策略。方法:選取某三甲醫(yī)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位一年級研究生作為研究對象,通過問卷調(diào)查及深入訪談了解其職業(yè)防護行為及認知情況,并結(jié)合培養(yǎng)模式特點,運用健康教育中格林模式框架多維度分析成因。結(jié)果:研究生對于自身職業(yè)暴露風(fēng)險認識不足,職業(yè)防護意識淡薄,規(guī)范操作意識較差,對職業(yè)暴露和防護知識掌握不足;標準預(yù)防行為和發(fā)生暴露后緊急處理措施掌握較差。結(jié)論:"醫(yī)教協(xié)同"模式下臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生所面臨的較高職業(yè)暴露風(fēng)險與其職業(yè)防護現(xiàn)狀相矛盾,解決此問題應(yīng)從增強其職業(yè)防護內(nèi)在動力、建立與其培養(yǎng)模式相匹配的職業(yè)防護教育體系、強化臨床教師帶教責(zé)任感及防護教育能力、營造良好的職業(yè)防護支持環(huán)境等方面共同努力。 

【文章來源】：中國醫(yī)院. 2019,23(08)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2 研究方法
2 結(jié)果
    2.1 感染性職業(yè)暴露損傷發(fā)生情況
    2.2 職業(yè)防護行為現(xiàn)狀
    2.3 職業(yè)防護認知情況
        2.3.1 職業(yè)暴露及防護知識掌握情況。
        2.3.2 職業(yè)暴露危害認知及職業(yè)防護態(tài)度。
        2.3.3 職業(yè)防護行為影響因素認知情況。
    2.4 職業(yè)防護教育及需求情況
3 討論
    3.1“醫(yī)教協(xié)同”模式下臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生面臨的較高職業(yè)暴露風(fēng)險與其職業(yè)防護行為和認知現(xiàn)狀相矛盾
    3.2 基于健康促進格林模式框架的研究生職業(yè)防護行為影響因素分析
        3.2.1 影響臨床專業(yè)研究生職業(yè)防護行為的傾向因素。
        3.2.2 影響研究生職業(yè)防護行為的促成因素。
        3.2.3 影響研究生職業(yè)防護行為的強化因素。
4 對策與建議
    4.1 強化研究生健康信念和自我效能以增強其職業(yè)防護的內(nèi)在動力
    4.2 根據(jù)臨床專業(yè)研究生培養(yǎng)模式，建立重點突出的職業(yè)防護教育體系
    4.3 強化臨床教師帶教責(zé)任感及防護教育能力，營造良好的職業(yè)防護支持環(huán)境


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3492632