20世紀(jì)以來(lái),知識(shí)經(jīng)濟(jì)在全球范圍迅速蔓延,社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求也從純粹研究型學(xué)者拓展為高精尖復(fù)合應(yīng)用型人才。面對(duì)新形勢(shì),哲學(xué)博士偏重學(xué)術(shù)研究,研究?jī)?nèi)容與產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié)等局限性越加明顯,專業(yè)博士實(shí)踐導(dǎo)向性和職業(yè)傾向性恰好彌補(bǔ)了哲學(xué)博士的不足,在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)變革的浪潮中愈加凸顯出其適切性和優(yōu)越性。美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等國(guó)適時(shí)推進(jìn)專業(yè)博士發(fā)展,積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),為檢視和完善我國(guó)專業(yè)博士發(fā)展現(xiàn)狀提供了參考和借鑒。 

【文章來(lái)源】：教育現(xiàn)代化. 2019,6(61)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一專業(yè)博士發(fā)展緣起
二專業(yè)博士發(fā)展現(xiàn)狀比較分析
    （一）專業(yè)博士學(xué)科領(lǐng)域和發(fā)展規(guī)模
    （二）培養(yǎng)模式比較分析
    （三）專業(yè)博士發(fā)展困境剖析
三我國(guó)專業(yè)博士發(fā)展啟示
    （一）加大專業(yè)博士宣傳力度，轉(zhuǎn)變專業(yè)博士固有偏見(jiàn)
    （二）積極洞察產(chǎn)業(yè)變革需求，合理設(shè)置專業(yè)博士學(xué)位
    （三）科學(xué)構(gòu)建專業(yè)博士評(píng)價(jià)體系，保障專業(yè)博士培養(yǎng)質(zhì)量


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]三重視角下的英國(guó)專業(yè)博士學(xué)位教育發(fā)展研究[J]. 姚林,王建梁.  清華大學(xué)教育研究. 2018(04)
[2]美國(guó)專業(yè)博士學(xué)位的學(xué)科與規(guī)模特點(diǎn)研究[J]. 吳敏,姚云.  學(xué)位與研究生教育. 2018(08)
[3]美國(guó)專業(yè)博士學(xué)位的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題論析[J]. 李云鵬.  學(xué)位與研究生教育. 2014(01)
[4]20世紀(jì)美國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型背景下專業(yè)博士學(xué)位的發(fā)展及其啟示[J]. 李云鵬.  高等教育研究. 2013(03)

碩士論文
[1]澳大利亞專業(yè)博士教育發(fā)展研究[D]. 陳希.華中師范大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3491990