研究生教育現(xiàn)代化的中國維度:內(nèi)涵、特征與走向
發(fā)布時間:2021-11-06 22:48
打造中國特色世界水平的現(xiàn)代高質(zhì)量研究生教育是我國走向研究生教育強國的必由之路,新時代研究生教育的現(xiàn)代化需要凸顯"中國維度"。具有世界一流水平的研究生培養(yǎng)單位、對質(zhì)量的孜孜以求、多種學(xué)位類型平衡發(fā)展構(gòu)成了研究生教育現(xiàn)代化的基本內(nèi)涵。根植在中國社會土壤中的研究生教育具有引領(lǐng)性、高端性、研究性、實踐性、開放性的典型特征。面向未來,遵循研究生教育發(fā)展規(guī)律、積極回應(yīng)知識生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)型、提升研究生教育的國際影響力是研究生教育現(xiàn)代化建設(shè)的行動方向。
【文章來源】:研究生教育研究. 2019,(06)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:6 頁
【文章目錄】:
一、研究生教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵
二、研究生教育現(xiàn)代化的典型特征
三、研究生教育現(xiàn)代化的走向
(一)遵循研究生教育規(guī)律,實現(xiàn)研究生教育的科學(xué)發(fā)展
(二)對接知識生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)型,追求研究生教育的高質(zhì)量
(三)擴大國際交流與合作,提升研究生教育的國際地位
【參考文獻】:
期刊論文
[1]2019年我國研究生滿意度調(diào)查[J]. 周文輝,黃歡,牛晶晶,劉俊起. 學(xué)位與研究生教育. 2019(07)
[2]研究生教育高質(zhì)量發(fā)展:內(nèi)涵、邏輯與實踐取向[J]. 郭月蘭,汪霞. 研究生教育研究. 2019(02)
[3]論研究生教育高質(zhì)量發(fā)展諸矛盾[J]. 耿有權(quán). 研究生教育研究. 2019(01)
[4]博士研究生教育供給側(cè)改革:目標(biāo)強化與方向轉(zhuǎn)軌[J]. 李雪輝,羅英姿. 教育發(fā)展研究. 2018(09)
[5]為多元化職業(yè)做準(zhǔn)備:英國博士生訓(xùn)練中心的探索[J]. 吳凡,劉少雪. 學(xué)位與研究生教育. 2017(10)
[6]21世紀(jì)全球博士教育改革的八大趨勢[J]. 王傳毅,趙世奎. 教育研究. 2017(02)
[7]關(guān)于我國研究生學(xué)位類型劃分的思考[J]. 袁本濤. 大學(xué)教育科學(xué). 2016(06)
[8]劉延?xùn)|副總理在國務(wù)院學(xué)位委員會第三十二次會議上的講話[J]. 學(xué)位與研究生教育. 2016(03)
[9]知識生產(chǎn)模式的轉(zhuǎn)變與博士質(zhì)量的危機[J]. 陳洪捷. 高等教育研究. 2010(01)
[10]學(xué)術(shù)性學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的特性比較[J]. 胡玲琳. 學(xué)位與研究生教育. 2006(04)
本文編號:3480668
【文章來源】:研究生教育研究. 2019,(06)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:6 頁
【文章目錄】:
一、研究生教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵
二、研究生教育現(xiàn)代化的典型特征
三、研究生教育現(xiàn)代化的走向
(一)遵循研究生教育規(guī)律,實現(xiàn)研究生教育的科學(xué)發(fā)展
(二)對接知識生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)型,追求研究生教育的高質(zhì)量
(三)擴大國際交流與合作,提升研究生教育的國際地位
【參考文獻】:
期刊論文
[1]2019年我國研究生滿意度調(diào)查[J]. 周文輝,黃歡,牛晶晶,劉俊起. 學(xué)位與研究生教育. 2019(07)
[2]研究生教育高質(zhì)量發(fā)展:內(nèi)涵、邏輯與實踐取向[J]. 郭月蘭,汪霞. 研究生教育研究. 2019(02)
[3]論研究生教育高質(zhì)量發(fā)展諸矛盾[J]. 耿有權(quán). 研究生教育研究. 2019(01)
[4]博士研究生教育供給側(cè)改革:目標(biāo)強化與方向轉(zhuǎn)軌[J]. 李雪輝,羅英姿. 教育發(fā)展研究. 2018(09)
[5]為多元化職業(yè)做準(zhǔn)備:英國博士生訓(xùn)練中心的探索[J]. 吳凡,劉少雪. 學(xué)位與研究生教育. 2017(10)
[6]21世紀(jì)全球博士教育改革的八大趨勢[J]. 王傳毅,趙世奎. 教育研究. 2017(02)
[7]關(guān)于我國研究生學(xué)位類型劃分的思考[J]. 袁本濤. 大學(xué)教育科學(xué). 2016(06)
[8]劉延?xùn)|副總理在國務(wù)院學(xué)位委員會第三十二次會議上的講話[J]. 學(xué)位與研究生教育. 2016(03)
[9]知識生產(chǎn)模式的轉(zhuǎn)變與博士質(zhì)量的危機[J]. 陳洪捷. 高等教育研究. 2010(01)
[10]學(xué)術(shù)性學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的特性比較[J]. 胡玲琳. 學(xué)位與研究生教育. 2006(04)
本文編號:3480668
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