增強和改善研究生思想政治教育的實際訴求是建立研究生導(dǎo)師、輔導(dǎo)員以及研究生"三自"合力機制。建立導(dǎo)師、輔導(dǎo)員以及研究生"三自"合力機制的內(nèi)在根據(jù)是功效的互補性、目標的統(tǒng)一性,這對于進一步實現(xiàn)三者之間的交流性學習以及建立良好的溝通關(guān)系等均具有重要的影響作用,構(gòu)建"三自"合力機制還有利于完善工作聯(lián)系機制,實現(xiàn)特色性教學,充分發(fā)揮出研究生思想政治教育的作用。本篇文章在此基礎(chǔ)上主要對研究生思想政治教育中構(gòu)建"三自"合力機制的必要性以及有效措施等進行綜合性的研究與分析。 

【文章來源】：科教文匯(上旬刊). 2019,(05)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 關(guān)于“三自”合力教育機制中的角色特點分析
    1.1 研究生導(dǎo)師
    1.2 輔導(dǎo)員
    1.3 研究生
2“三自”合力機制構(gòu)建的時代背景以及基本訴求
    2.1 時代背景
    2.2 基本訴求
3 構(gòu)建“三自”合力機制的有效措施的重要途徑
    3.1 增強交流, 構(gòu)建工作聯(lián)系機制
    3.2 完善思想政治教育的綜合管理體系
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]研究生思想政治教育中導(dǎo)師與輔導(dǎo)員協(xié)同育人有效機制的探索[J]. 任麗潔.  教育教學論壇. 2018(40)
[2]研究生導(dǎo)師和輔導(dǎo)員合力育人的必要性和實踐探索[J]. 王淼.  黑龍江教育學院學報. 2017(01)
[3]研究生導(dǎo)師與輔導(dǎo)員溝通困境的審思[J]. 李偉群,朱白薇.  繼續(xù)教育研究. 2016(08)
[4]全日制專業(yè)學位研究生思想政治教育模式探析[J]. 張逸陽.  思想教育研究. 2016(05)
[5]研究生導(dǎo)師和輔導(dǎo)員合力育人機制研究[J]. 焦艷.  廣西青年干部學院學報. 2015(04)
[6]研究生輔導(dǎo)員:從角色尷尬到身份認同[J]. 陳曉梅.  研究生教育研究. 2015(03)



本文編號：3479968