目的調(diào)查內(nèi)科專碩研究生住培教學(xué)過(guò)程中的潛在不足,初步探索跨�？芁BL結(jié)合CBL的干預(yù)效果。方法隨機(jī)選擇2015級(jí)專碩研究生住院醫(yī)師規(guī)范化學(xué)員（專碩學(xué)員） 30名,對(duì)比調(diào)查住培教學(xué)開(kāi)始及中期的學(xué)習(xí)狀態(tài)及專業(yè)技能變化。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的涉及多�？颇芰μ嵘膯�(wèn)題,另隨機(jī)選擇的30名2016級(jí)專碩研究生,采用LBL系統(tǒng)提高跨�？评碚撍�,結(jié)合內(nèi)科大查房的CBL將跨專科系統(tǒng)理論轉(zhuǎn)化為臨床實(shí)踐能力。比較兩屆專碩學(xué)員組內(nèi)前后及組間的觀察指標(biāo)變化。結(jié)果專碩研究生的學(xué)習(xí)積極性及主要業(yè)務(wù)能力經(jīng)住培教學(xué)明顯提升,但需重視其跨�？婆R床能力培養(yǎng),針對(duì)性LBL結(jié)合CBL能有效提升專碩學(xué)員的各項(xiàng)觀察指標(biāo)。結(jié)論跨�？浦R(shí)的LBL結(jié)合CBL有益于提升專碩研究生的學(xué)習(xí)積極性和專業(yè)技能水平。 

【文章來(lái)源】：齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,40(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、對(duì)象與方法
    1. 研究對(duì)象:
    2. 研究方法:
    3. 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理:
二、結(jié)果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]LBL-CBL教學(xué)法在《營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)》教學(xué)中的使用探討[J]. 宋家樂(lè),任源,桂中玉,莫玲,曾榛,王程強(qiáng),錢波,吳蘭蘭.  中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2018(08)
[2]CBL和LBL教學(xué)法在骨科臨床教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 陳磊.  中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2018(08)
[3]基于案例學(xué)習(xí)在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 程瑾,陳雷.  中華醫(yī)學(xué)教育雜志. 2018 (01)
[4]LBL結(jié)合CBL在規(guī)培生感染病學(xué)臨床帶教中的應(yīng)用探討[J]. 陳云茹,劉小靜,張曦,陳娜,劉敏,趙英仁,葉峰,藺淑梅.  教育教學(xué)論壇. 2017(45)
[5]我國(guó)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度的正式建立與政策體系[J]. 王辰,齊學(xué)進(jìn),陳昕煜,余秋蓉,邢立穎.  中華醫(yī)學(xué)雜志. 2015 (14)
[6]案例教學(xué)在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生《臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)與診斷》課程中的實(shí)施[J]. 劉松梅,彭永祥,周新,鄭芳,涂建成.  中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志. 2013 (12)



本文編號(hào)：3479061