培養(yǎng)復(fù)合型人才是時代發(fā)展的需要,跨專業(yè)跨學(xué)科研究生如何成為復(fù)合型人才,除了知識結(jié)構(gòu)上的復(fù)合,還必須做到思維方式上的復(fù)合、素質(zhì)的復(fù)合及能力的復(fù)合。復(fù)合型人才必須具備兩個學(xué)科或兩個專業(yè)以上的相應(yīng)能力,可通過校企合作的研究生工作站模式,培養(yǎng)研究生的工程實踐能力及與用人單位需求相適應(yīng)的能力,通過學(xué)科交叉處選題培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(30)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、知識結(jié)構(gòu)上的復(fù)合
二、思維方式上的復(fù)合
三、素質(zhì)的復(fù)合
四、能力的復(fù)合
    （一）工程實踐能力
    （二）創(chuàng)新能力
    （三）適應(yīng)能力
五、結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]地方本科高校復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探討[J]. 謝健.  教育理論與實踐. 2017(36)
[2]復(fù)合型人才聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制的歐洲策略及其經(jīng)驗[J]. 陳濤,邵云飛.  現(xiàn)代教育管理. 2017(03)
[3]從高校復(fù)合型人才培養(yǎng)看人才培養(yǎng)模式的改革[J]. 倪志梅.  教育與職業(yè). 2012(09)
[4]創(chuàng)建一體化雙專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式[J]. 徐維祥.  中國高等教育. 2009(07)
[5]構(gòu)建復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式思考——論教學(xué)型高校人才培養(yǎng)的定位[J]. 徐波.  嘉興學(xué)院學(xué)報. 2006(05)



本文編號：3460154