隨著社會經(jīng)濟和學科的發(fā)展,研究生教育中學術(shù)研究與應(yīng)用并重的學術(shù)型研究專業(yè)及研究方向不斷增加,亟待探索其培養(yǎng)方案的優(yōu)化和培養(yǎng)模式的創(chuàng)新,以期提高培養(yǎng)質(zhì)量。本文基于IDEF0結(jié)構(gòu)化管理過程理念,以應(yīng)用性強的人文地理學旅游資源開發(fā)方向?qū)W術(shù)型碩士生培養(yǎng)為例,構(gòu)建了IDEF0-"3T"型研究生培養(yǎng)模式。在實踐中,通過培養(yǎng)方案的調(diào)整,采用聯(lián)動式和多方式滲透培養(yǎng),促進學生學術(shù)理論素養(yǎng)、實踐能力、團隊意識的綜合發(fā)展。 

【文章來源】：教育觀察. 2020,9(13)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、IDEF0-“3T”型研究生能力培養(yǎng)模式的構(gòu)建
    (一)IDEF0建模工具概述與適用
    (二)IDEF0-“3T”型研究生能力培養(yǎng)模式構(gòu)建
二、IDEF0-“3T”型研究生培養(yǎng)方式
    (一)聯(lián)動式培養(yǎng)
    (二)多方式滲透培養(yǎng)
三、IDEF0-“3T”型研究生培養(yǎng)的主要過程與成果產(chǎn)出
    (一)主要過程
四、結(jié)語



本文編號：3458901