混合教學(xué)是落實(shí)"以學(xué)生為中心"的重要教學(xué)手段。本文基于課程教學(xué)實(shí)踐,從心理層面分析了影響混合教學(xué)效果的原因,引入格式塔心理咨詢的基本框架從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)手段等方面進(jìn)行了教學(xué)反思,為提高混合教學(xué)效能,真正實(shí)現(xiàn)"自由學(xué)習(xí)"提供沃土。 

【文章來源】：科教導(dǎo)刊(下旬). 2020,(09)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 高校混合式教學(xué)中的問題
2 格式塔治療的基本議題
3 混合式教學(xué)中的格式塔反思
    3.1 學(xué)習(xí)目標(biāo)
    3.2 學(xué)習(xí)內(nèi)容
    3.3 學(xué)習(xí)情境
4 混合教學(xué)中格式塔治療的總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3454160