目的:在"醫(yī)教研并舉"模式下,分析兒科學(xué)專業(yè)型碩士研究生臨床能力及科研能力培養(yǎng)現(xiàn)狀,針對(duì)存在問題提出現(xiàn)階段兒科學(xué)專業(yè)型碩士研究生培養(yǎng)的建議。方法:對(duì)某兒童醫(yī)院兒科學(xué)專業(yè)型碩士研究生進(jìn)行調(diào)查,并對(duì)不同年級(jí)和不同專業(yè)方向進(jìn)行差異比較,分析研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀。結(jié)果:由于兒科學(xué)的特殊性,研究生的臨床實(shí)踐機(jī)會(huì)仍然匱乏,兒內(nèi)科專業(yè)尤為明顯;模擬技能培訓(xùn)有待加強(qiáng);科研能力培養(yǎng)重視不夠,科研時(shí)間不足,兒外科專業(yè)科研壓力更重。結(jié)論:為完善兒科學(xué)專業(yè)型碩士研究生的培養(yǎng)模式,應(yīng)將臨床實(shí)踐結(jié)合模擬訓(xùn)練、夯實(shí)臨床能力,提高科研重視程度,培養(yǎng)具有較強(qiáng)的臨床實(shí)踐能力并具備一定科研能力的兒科學(xué)高層次人才。 

【文章來源】：江蘇衛(wèi)生事業(yè)管理. 2020,31(07)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 調(diào)查對(duì)象
    1.2 調(diào)查方法
    1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果與討論
    2.1 臨床能力培養(yǎng)
        2.1.1 臨床實(shí)踐機(jī)會(huì)缺乏。
        2.1.2 模擬訓(xùn)練未能滿足學(xué)生需求。
    2.2 科研能力培養(yǎng)
        2.2.1 科研培養(yǎng)認(rèn)知端正，但選題方向待調(diào)整。
        2.2.2 科研任務(wù)較重，造成一定壓力。
        2.2.3 科研時(shí)間明顯不足，渴望設(shè)置專門科研時(shí)間。
        2.2.4 科研能力相關(guān)培訓(xùn)極度缺乏。
3 對(duì)策分析
    3.1 克服兒科學(xué)特殊性，創(chuàng)造臨床實(shí)踐機(jī)會(huì)
    3.2 進(jìn)一步加強(qiáng)模擬訓(xùn)練，結(jié)合臨床實(shí)踐，雙管齊下
    3.3 提高科研能力培養(yǎng)的重視程度，真正做到“醫(yī)教研并舉”


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新形勢(shì)下加強(qiáng)兒科專業(yè)型研究生科研能力培養(yǎng)的探討[J]. 劉豐,劉星,林濤,何大維.  醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐. 2019(01)
[2]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生臨床醫(yī)學(xué)技能基礎(chǔ)上的科研能力培養(yǎng)模式的探索[J]. 吳春紅,任東明,張世忠,駱碧云,陳濤.  當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2018(08)
[3]“雙軌合一”模式下臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生科研能力培養(yǎng)探析[J]. 劉亮,張艷.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2017(20)
[4]醫(yī)學(xué)專業(yè)型研究生教育模式的初步探索[J]. 朱凌燕,黃霞,徐積兄,劉建英,甘華俠,劉文淑,劉盈,黃瓊.  中國(guó)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新. 2017(23)
[5]婦產(chǎn)科專業(yè)學(xué)位研究生住院醫(yī)師培養(yǎng)模式現(xiàn)狀及思考[J]. 張倩雯,何躍東,周容,龔云輝.  中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育. 2016(11)
[6]“5+3”臨床專業(yè)學(xué)位規(guī)范化培訓(xùn)研究生學(xué)位論文選題新思考[J]. 潘華峰,賴秋華,趙自明,嚴(yán)艷,王正,趙金媛,林鐘宇.  中醫(yī)教育. 2016(03)
[7]上海市某醫(yī)院兒科專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍壓力狀況分析[J]. 高深甚,陶永琳.  醫(yī)學(xué)與社會(huì). 2015(10)
[8]醫(yī)教研結(jié)合人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J]. 魏東海,林愛華,紀(jì)澤泉,吳少巧,曾王興.  中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志. 2011 (07)
[9]研究型大學(xué)全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)狀況調(diào)查研究[J]. 張東海,陳曦.  高等教育研究. 2011(02)
[10]高等醫(yī)藥產(chǎn)學(xué)研合作教育人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析[J]. 王益玲,黃合婷.  中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育. 2008(09)



本文編號(hào)：3426842