美國(guó)博士生的耗損率居高不下。從20世紀(jì)末到現(xiàn)在,最終不能完成博士學(xué)業(yè)的比例一直維持在50%左右。如何幫助博士生完成學(xué)業(yè),獲得學(xué)位,并轉(zhuǎn)變?yōu)楠?dú)立的學(xué)者,是美國(guó)研究生教育的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題。美國(guó)學(xué)者的大量研究表明,博士生在學(xué)習(xí)和研究過(guò)程中存在許多障礙。這些障礙的克服有賴于大學(xué)、教工和博士生導(dǎo)師的共同努力。博士生和導(dǎo)師之間維持良好的關(guān)系是影響他們能否堅(jiān)持學(xué)習(xí)、成功畢業(yè)并進(jìn)入學(xué)術(shù)研究工作的最重要的因素。大學(xué)應(yīng)該科學(xué)設(shè)計(jì)博士生指導(dǎo)活動(dòng)和建立員工培訓(xùn)計(jì)劃,以幫助博士生更好地適應(yīng)其學(xué)習(xí)和研究活動(dòng);應(yīng)給博士生提供盡可能多的支持,幫助他們成為合格的學(xué)者。 

【文章來(lái)源】：研究生教育研究. 2019,(05)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：9 頁(yè)

【文章目錄】：
一、美國(guó)博士研究生耗損狀況
二、博士研究生學(xué)習(xí)的障礙
    (一)學(xué)習(xí)計(jì)劃困惑
    (二)時(shí)間要求
    (三)孤獨(dú)感
    (四)堅(jiān)持性(毅力)
三、幫助博士研究生自我發(fā)展的策略
    (一)明確導(dǎo)師的資格要求和職責(zé)
        1. 成功的指導(dǎo)者的素質(zhì)要求
        2. 博士生導(dǎo)師的職責(zé)要求
    (二)提供多元化的指導(dǎo)方式
        1. 選擇合適的員工做導(dǎo)師或顧問(wèn)
        2. 適當(dāng)利用同伴指導(dǎo)
        3. 鼓勵(lì)學(xué)生加入學(xué)習(xí)共同體
    (三)加強(qiáng)與導(dǎo)師和同伴之間的有效交流
    (四)搞好博士生指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)建設(shè)
        1. 優(yōu)化傳統(tǒng)指導(dǎo)模式
        2. 合理設(shè)計(jì)博士計(jì)劃
        3. 營(yíng)造有利于學(xué)生成功的大環(huán)境
四、結(jié)論



本文編號(hào)：3423003