為了滿足建設(shè)工程行業(yè)發(fā)展需求,近年來(lái)各高校陸續(xù)開(kāi)設(shè)工程管理碩士（MEM）專業(yè),且培養(yǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大,但現(xiàn)行MEM教育體系不能有效滿足培養(yǎng)需求,因此需要進(jìn)一步完善與創(chuàng)新現(xiàn)有的MEM專業(yè)學(xué)位教學(xué)體系�；诟邔哟喂芾砣瞬潘璧�"T"型知識(shí)結(jié)構(gòu)確定了突出學(xué)科特色的三模塊雙"T"型MEM專業(yè)學(xué)位知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,依托優(yōu)勢(shì)學(xué)科交叉建立了集成多學(xué)科優(yōu)勢(shì)的漸進(jìn)式課程體系,并采用"課堂教學(xué)—實(shí)驗(yàn)平臺(tái)—實(shí)踐基地"模式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。建立的創(chuàng)新型MEM教學(xué)體系進(jìn)一步豐富了研究生教育尤其是MEM教育學(xué)科理論體系。 

【文章來(lái)源】：工程管理學(xué)報(bào). 2020,34(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
1 國(guó)內(nèi)外MEM專業(yè)學(xué)位的發(fā)展?fàn)顩r
2 MEM專業(yè)學(xué)位教學(xué)體系建設(shè)
    2.1 三模塊雙“T”型MEM知識(shí)結(jié)構(gòu)體系
    2.2 漸進(jìn)性階梯式MEM課程體系
    2.3“課堂教學(xué)—實(shí)驗(yàn)平臺(tái)—實(shí)踐基地”三位一體教學(xué)模式
3 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
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