使用清華大學(xué)2007～2016年非定向博士畢業(yè)生的全樣本數(shù)據(jù),檢驗(yàn)不同學(xué)科博士畢業(yè)生學(xué)術(shù)職業(yè)選擇的變化趨勢。結(jié)果顯示:十年內(nèi),博士畢業(yè)生累計(jì)學(xué)術(shù)職業(yè)率存在顯著學(xué)科差異,由高至低分別是人文學(xué)科（79.1%）、理學(xué)（69.0%）、社會(huì)科學(xué)（59.2%）和工學(xué)（54.5%）;十年內(nèi),不同學(xué)科博士畢業(yè)生選擇學(xué)術(shù)職業(yè)的變化趨勢存在顯著差異。理學(xué)博士畢業(yè)生的學(xué)術(shù)職業(yè)率不存在顯著的時(shí)間效應(yīng);人文學(xué)科博士畢業(yè)生的學(xué)術(shù)職業(yè)率出現(xiàn)短期下降后回彈,主要表現(xiàn)為到高等學(xué)校和科研院所就業(yè)比率的下降;工學(xué)和社會(huì)科學(xué)博士畢業(yè)生的學(xué)術(shù)職業(yè)率穩(wěn)中有升,前者主要體現(xiàn)在選擇博士后和到科研院所就業(yè)比率的上升,后者主要體現(xiàn)在選擇博士后和到高等院校就業(yè)比率的上升。 

【文章來源】：學(xué)位與研究生教育. 2019,(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、問題提出
二、研究方法
    1. 調(diào)查對象
    2. 變量說明與統(tǒng)計(jì)方法
三、研究發(fā)現(xiàn)
    1. 累計(jì)學(xué)術(shù)職業(yè)率的學(xué)科比較
    2. 工學(xué)博士畢業(yè)生學(xué)術(shù)職業(yè)選擇的變化趨勢
    3. 理學(xué)博士畢業(yè)生學(xué)術(shù)職業(yè)選擇的變化趨勢
    4. 人文學(xué)科博士畢業(yè)生學(xué)術(shù)職業(yè)選擇的變化趨勢
    5. 社會(huì)科學(xué)博士畢業(yè)生學(xué)術(shù)職業(yè)選擇的變化趨勢
四、結(jié)論與討論
    1. 各學(xué)科博士畢業(yè)生就業(yè)多元化程度不同, 學(xué)術(shù)職業(yè)初始路徑不同
    2. 不同學(xué)科博士畢業(yè)生學(xué)術(shù)職業(yè)率及初始路徑選擇的變化趨勢不同
    3. 對教育管理者實(shí)踐的啟示
五、本文局限與未來研究方向


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]我國博士畢業(yè)生就業(yè)多元化研究——以27所教育部直屬高校為例[J]. 陳小滿,羅英姿.  中國高教研究. 2017(09)
[3]我國高校博士畢業(yè)生就業(yè)情況及趨勢分析——基于2014、2015屆教育部直屬高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告[J]. 胡俊梅,王頂明.  教育發(fā)展研究. 2017(11)
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本文編號：3395101