目的探討客觀結(jié)構(gòu)臨床考試（OSCE）模式在醫(yī)學(xué)研究生臨床綜合能力考核中的應(yīng)用效果。方法采用OSCE模式對(duì)87名醫(yī)學(xué)研究生的臨床綜合能力進(jìn)行考核。采用自制調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查監(jiān)考老師對(duì)OSCE考站設(shè)置的合理性和考生對(duì)OSCE模式的綜合評(píng)價(jià)。結(jié)果監(jiān)考老師對(duì)考站內(nèi)容設(shè)置、時(shí)長(zhǎng)設(shè)置、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置合理性的滿意度分別為94.4%、83.3%、83.3%�？忌鷮�(duì)OSCE考核模式提升心理素質(zhì)、溝通能力、人文關(guān)懷、臨床思維、實(shí)踐技能的滿意度為66.6%～93.1%,滿意度最高為對(duì)實(shí)踐技能的提升,最低為對(duì)人文關(guān)懷的提升。87.4%（76/87）的考生可以接受OSCE考核模式,但有47.1%的考生在考試過(guò)程中情緒緊張。影響考生發(fā)揮的主要因素是考核方式（52.9%,46/87）。結(jié)論 OSCE考核模式可以客觀考核醫(yī)學(xué)研究生對(duì)知識(shí)理解、應(yīng)用能力、溝通能力、人文關(guān)懷和工作態(tài)度等方面的綜合能力,是目前考察醫(yī)學(xué)研究生臨床綜合能力較好的方法,值得推廣。 

【文章來(lái)源】：廣西醫(yī)學(xué). 2019,41(20)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
    1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
2 結(jié) 果
    2.1 監(jiān)考老師對(duì)考站設(shè)置合理性的評(píng)價(jià)
    2.2 考生對(duì)OSCE考核模式提升綜合能力的滿意程度
    2.3 考生對(duì)OSCE考核模式的評(píng)價(jià)
    2.4 影響考生發(fā)揮的因素
3 討 論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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