金融專業(yè)碩士法商復合特色案例庫構(gòu)建研究
發(fā)布時間:2021-09-03 20:28
在商業(yè)現(xiàn)代化不斷發(fā)展的今天,法商復合型人才在商業(yè)現(xiàn)代化進程中發(fā)揮著重要作用。華東政法大學商學院一直以"融法通商"作為辦學宗旨,同時法商復合也是華東政法大學商學院的一大辦學特色。但"法商復合"特色辦學不是將法學與商科簡單地進行整合,而是需要不斷地在理論探索和實踐學習中追求法商有機一體化。而法商復合特色案例庫的建設便是實現(xiàn)"融法通商"的重要條件和橋梁。因此,本文首先對研究背景進行介紹,同時闡述了"法商復合"的理論探索與實踐難題。最后,本文闡明了建設法商復合特色案例庫的必要性,并給出了幾項建設法商復合特色案例庫所要堅持的原則。
【文章來源】:產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究. 2019,(07)
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
一、研究背景
二、法商復合辦學特色的理論脈絡與實踐難題
三、法商復合特色案例庫的建設應堅持的原則
(一) 堅持特色案例庫的建設以相關政策為導向。
(二) 堅持特色案例庫建設以教學設備為基礎。
(三) 堅持特色案例庫建設以實踐基地為后盾。
(四) 堅持特色案例庫建設以科學管理為保障。
四、結(jié)論
【參考文獻】:
期刊論文
[1]卓越法律人才培養(yǎng)的“五維一體”、“法商結(jié)合”模式研究[J]. 龔志軍. 湖南商學院學報. 2013(02)
[2]對政法院!胺ㄉ探Y(jié)合”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的思考[J]. 牛君,林軍. 當代經(jīng)濟. 2010(19)
[3]論高等學校的綜合發(fā)展與特色辦學[J]. 李立國. 教育研究. 2010(04)
[4]高校辦學特色研究綜述[J]. 楊曉霞,劉暉. 高教探索. 2009(01)
[5]“法商”型商學院的發(fā)展創(chuàng)新實踐[J]. 孫選中,王玲. 中國法學教育研究. 2008(03)
[6]商學院法學專業(yè)法商結(jié)合人才培養(yǎng)方案研究[J]. 劉夢蘭. 當代教育論壇. 2004(12)
[7]論法商融合的科學內(nèi)涵及其現(xiàn)實意義[J]. 姚莉英. 社會科學家. 1998(03)
[8]對“法商融合”的質(zhì)疑(提要)[J]. 郭澤琛,潘嘉瑋. 商學論壇.廣東商學院學報. 1995(02)
[9]“法商融合”是建立社會主義市場經(jīng)濟的必然[J]. 張杰林. 商學論壇.廣東商學院學報. 1995(02)
[10]關于“法商融合”的多角審視——“法商融合”學術(shù)研討會紀要[J]. 吳家清. 商學論壇.廣東商學院學報. 1995(01)
本文編號:3381808
【文章來源】:產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究. 2019,(07)
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
一、研究背景
二、法商復合辦學特色的理論脈絡與實踐難題
三、法商復合特色案例庫的建設應堅持的原則
(一) 堅持特色案例庫的建設以相關政策為導向。
(二) 堅持特色案例庫建設以教學設備為基礎。
(三) 堅持特色案例庫建設以實踐基地為后盾。
(四) 堅持特色案例庫建設以科學管理為保障。
四、結(jié)論
【參考文獻】:
期刊論文
[1]卓越法律人才培養(yǎng)的“五維一體”、“法商結(jié)合”模式研究[J]. 龔志軍. 湖南商學院學報. 2013(02)
[2]對政法院!胺ㄉ探Y(jié)合”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的思考[J]. 牛君,林軍. 當代經(jīng)濟. 2010(19)
[3]論高等學校的綜合發(fā)展與特色辦學[J]. 李立國. 教育研究. 2010(04)
[4]高校辦學特色研究綜述[J]. 楊曉霞,劉暉. 高教探索. 2009(01)
[5]“法商”型商學院的發(fā)展創(chuàng)新實踐[J]. 孫選中,王玲. 中國法學教育研究. 2008(03)
[6]商學院法學專業(yè)法商結(jié)合人才培養(yǎng)方案研究[J]. 劉夢蘭. 當代教育論壇. 2004(12)
[7]論法商融合的科學內(nèi)涵及其現(xiàn)實意義[J]. 姚莉英. 社會科學家. 1998(03)
[8]對“法商融合”的質(zhì)疑(提要)[J]. 郭澤琛,潘嘉瑋. 商學論壇.廣東商學院學報. 1995(02)
[9]“法商融合”是建立社會主義市場經(jīng)濟的必然[J]. 張杰林. 商學論壇.廣東商學院學報. 1995(02)
[10]關于“法商融合”的多角審視——“法商融合”學術(shù)研討會紀要[J]. 吳家清. 商學論壇.廣東商學院學報. 1995(01)
本文編號:3381808
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