理工科結(jié)合領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用型研究生培養(yǎng)模式尤為重要,以應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)為主線,搭建協(xié)同創(chuàng)新+人工智能+理工科"三位一體"應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)框架,采用"項目式"理工科與人工智能融合領(lǐng)域?qū)嵺`教學體系,形成跨學科、跨行業(yè)的多元化導(dǎo)師團隊的文化,有利于構(gòu)建開放式校企聯(lián)合研究生科研創(chuàng)新訓練體系,形成以校企導(dǎo)師聯(lián)合共建線上課程體系的搭建,提高研究生培養(yǎng)的質(zhì)量。 

【文章來源】：黑河學院學報. 2019,10(12)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、國內(nèi)外現(xiàn)狀
二、應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的途徑
    1.協(xié)同創(chuàng)新+人工智能+理工科“三位一體”應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)框架的搭建
    2.“項目式”理工科與人工智能融合領(lǐng)域?qū)嵺`教學體系的搭建
    3.跨學科、跨行業(yè)的多元化導(dǎo)師團隊的文化形成
    4.開放式校企聯(lián)合研究生科研創(chuàng)新訓練體系的搭建
    5.校企導(dǎo)師聯(lián)合共建線上課程體系的搭建
三、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新工科下創(chuàng)新方法學的MOOC課程改革[J]. 謝永利,王妍瑋.  黑河學院學報. 2019(07)
[2]應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)模式和創(chuàng)新課程研究與實踐[J]. 王妍瑋,謝永利,宋玉玲.  科技創(chuàng)業(yè)月刊. 2018(08)
[3]校外教學實踐基地對電子工程類學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的探索[J]. 甄佳奇,楊杰,李彥超,王妍瑋.  黑龍江教育(理論與實踐). 2018(04)
[4]新工科背景下應(yīng)用型本科院校TRIZ創(chuàng)新方法學的推廣應(yīng)用[J]. 謝永利,王妍瑋.  創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐. 2018(03)



本文編號：3381461