發(fā)布時間：2021-09-01 06:21

　　卓越教師的培育日益引發(fā)社會的重視,隨著新課程改革不斷深入的趨勢,開展卓越教師的培養(yǎng)計劃是提升教師隊伍質(zhì)量的重要渠道和舉措,要充分明晰卓越教師本碩一體化培養(yǎng)模式的內(nèi)涵,準(zhǔn)確定位卓越教師本碩一體化的培養(yǎng)目標(biāo),從培養(yǎng)過程、課程體系設(shè)計、師資隊伍建設(shè)、保障體系等方面,提升本碩一體化卓越教師人才培育的效果。 

【文章來源】：呂梁教育學(xué)院學(xué)報. 2020,37(03)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、卓越教師培養(yǎng)模式存在問題分析
    (一)培養(yǎng)目標(biāo)定位模糊
    (二)課程體系設(shè)置有待優(yōu)化
    (三)教學(xué)實踐環(huán)節(jié)相對薄弱
二、本碩一體化卓越教師培育的路徑探索
    (一)明晰卓越教師培育目標(biāo)定位
        1．師風(fēng)師德
        2．知識結(jié)構(gòu)
        3．教育能力
    (二)本碩一體化卓越教師培養(yǎng)過程架構(gòu)分析
        1．選拔卓越教師培養(yǎng)生源
        2．卓越教師培養(yǎng)過程
    (三)卓越教師的培養(yǎng)方式
        1．理論與實踐相結(jié)合的交替循環(huán)方式
        2. UGS為主導(dǎo)的培育模式
    (四)卓越教師課程體系設(shè)計


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]卓越教師的培養(yǎng)模式與實踐路徑[J]. 陳群,戴立益.  中國高等教育. 2014(20)
[2]“卓越教師”培養(yǎng):目標(biāo)、課程與模式[J]. 金業(yè)文.  國家教育行政學(xué)院學(xué)報. 2014(06)
[3]地方師范大學(xué)實施卓越教師培養(yǎng)計劃的探索與實踐[J]. 刁永鋒,高思超,馮明義.  教師教育論壇. 2014(04)
[4]“四維一體”教師教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐[J]. 于海洪,宋北荒.  教師教育論壇. 2014(04)



本文編號：3376440