基于團隊指導的研究生培養(yǎng)模式探索——以海洋科學專業(yè)為例
發(fā)布時間:2021-08-29 15:48
文章以海洋科學專業(yè)為例,首先闡述了海洋科學專業(yè)傳統(tǒng)的研究生培養(yǎng)模式及培養(yǎng)成效,然后提出了基于團隊指導的研究生培養(yǎng)模式,包括基于優(yōu)勢互補的導師團隊梯度構建、實施多學科交叉學習、堅持國際化視野的研究生培養(yǎng)理念。
【文章來源】:西部素質教育. 2020,6(06)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
一、海洋科學專業(yè)傳統(tǒng)的研究生培養(yǎng)模式及培養(yǎng)成效
二、基于團隊指導的研究生培養(yǎng)模式
(一)基于優(yōu)勢互補的導師團隊梯度構建
(二)實施多學科交叉學習
(三)堅持國際化視野的研究生培養(yǎng)理念
三、結語
【參考文獻】:
期刊論文
[1]中國海洋科學技術發(fā)展70年[J]. 陳連增,雷波. 海洋學報. 2019(10)
[2]地方高校研究生教育國際化策略[J]. 孟亞飛,陳法錦. 西部素質教育. 2018(20)
[3]高校研究生教育國際化探索——以廣東海洋大學為例[J]. 陳法錦,孟亞飛. 開封教育學院學報. 2018(07)
[4]吸納國內外智力資源 培養(yǎng)創(chuàng)新型高級海洋科學人才[J]. 謝玲玲,徐峰,陳法錦. 教育教學論壇. 2018(18)
[5]基于團隊指導的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型研究生培養(yǎng)探索[J]. 劉文光,賀紅林. 教育教學論壇. 2018(17)
[6]基于導師團隊的專業(yè)學位研究生集體培養(yǎng)模式探索[J]. 向誠,張云懷,王東紅,郭瑜. 研究生教育研究. 2015(01)
[7]導師團隊的研究生培養(yǎng)模式[J]. 夏士雄,王志曉. 計算機教育. 2011(01)
本文編號:3370934
【文章來源】:西部素質教育. 2020,6(06)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
一、海洋科學專業(yè)傳統(tǒng)的研究生培養(yǎng)模式及培養(yǎng)成效
二、基于團隊指導的研究生培養(yǎng)模式
(一)基于優(yōu)勢互補的導師團隊梯度構建
(二)實施多學科交叉學習
(三)堅持國際化視野的研究生培養(yǎng)理念
三、結語
【參考文獻】:
期刊論文
[1]中國海洋科學技術發(fā)展70年[J]. 陳連增,雷波. 海洋學報. 2019(10)
[2]地方高校研究生教育國際化策略[J]. 孟亞飛,陳法錦. 西部素質教育. 2018(20)
[3]高校研究生教育國際化探索——以廣東海洋大學為例[J]. 陳法錦,孟亞飛. 開封教育學院學報. 2018(07)
[4]吸納國內外智力資源 培養(yǎng)創(chuàng)新型高級海洋科學人才[J]. 謝玲玲,徐峰,陳法錦. 教育教學論壇. 2018(18)
[5]基于團隊指導的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型研究生培養(yǎng)探索[J]. 劉文光,賀紅林. 教育教學論壇. 2018(17)
[6]基于導師團隊的專業(yè)學位研究生集體培養(yǎng)模式探索[J]. 向誠,張云懷,王東紅,郭瑜. 研究生教育研究. 2015(01)
[7]導師團隊的研究生培養(yǎng)模式[J]. 夏士雄,王志曉. 計算機教育. 2011(01)
本文編號:3370934
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/yjsjy/3370934.html
教材專著