研究生培養(yǎng)模式是影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。本文以右江民族醫(yī)學(xué)院病理學(xué)與病理生理學(xué)科為例,通過分析西部地區(qū)高等醫(yī)學(xué)院�；A(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生創(chuàng)新能力及培養(yǎng)模式現(xiàn)狀,從優(yōu)化科學(xué)研究知識(shí)體系、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑和方法及科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建立三個(gè)方面,探索構(gòu)建基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生創(chuàng)新培養(yǎng)模式,旨在為高等醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供參考。 

【文章來(lái)源】：右江民族醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,41(02)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【部分圖文】：

圖１基于課題申請(qǐng)的研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“雙一流”背景下研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制改革研究[J]. 梁燕瑩.  黑龍江教育(高教研究與評(píng)估). 2019(03)
[2]少數(shù)民族地區(qū)醫(yī)學(xué)院校碩士研究生導(dǎo)師隊(duì)伍人員結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀分析[J]. 韋小玲,漆光紫.  右江民族醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(01)
[3]創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)下研究生課程體系改革[J]. 于菲,陳子順,楊伯軍,張鵬.  教育教學(xué)論壇. 2018(03)
[4]理工科研究生文獻(xiàn)檢索與應(yīng)用能力培養(yǎng)淺析[J]. 呂竹筠,李德貴.  高教學(xué)刊. 2017(22)
[5]欠發(fā)達(dá)地區(qū)高等醫(yī)學(xué)院校研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)對(duì)策分析[J]. 林夢(mèng)瑤,羅愛月,黃鎖義,趙玉鵬.  科教導(dǎo)刊(上旬刊). 2016(12)
[6]高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)與研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的分離與融合[J]. 黃雙柳,陳華仔.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2016(11)
[7]淺談科研項(xiàng)目和科研訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用[J]. 王燈山,曾勇.  亞太教育. 2016(15)
[8]以團(tuán)隊(duì)為依托培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力[J]. 晏磊,王偉東,王彥杰,孫冬梅,高亞梅.  西部素質(zhì)教育. 2016(04)
[9]碩士研究生創(chuàng)新精神特征及影響因素分析[J]. 岳昌君,呂媛.  復(fù)旦教育論壇. 2015(06)
[10]中西部地方院校學(xué)科建設(shè)的創(chuàng)新發(fā)展[J]. 馮陽(yáng),全德智.  延邊大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2015(06)



本文編號(hào)：3369676