2018年全國有11所醫(yī)藥類院校的公共管理碩士（MPA）教育需要接受專項(xiàng)評估,但僅有5所順利通過。辦學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)薄弱、招生規(guī)模過小、培養(yǎng)方向特色凝練不夠以及師資力量難以滿足培養(yǎng)需求等4個(gè)方面是當(dāng)前醫(yī)藥類院校MPA教育面臨的主要困境。起步時(shí)間晚、辦學(xué)時(shí)間短,醫(yī)藥類院校自身的性質(zhì)和特點(diǎn),學(xué)校內(nèi)部同質(zhì)化專業(yè)學(xué)位的競爭以及外部競爭激烈是導(dǎo)致醫(yī)藥類院校MPA發(fā)展困境的主要因素。抓住機(jī)遇,明確戰(zhàn)略目標(biāo);科學(xué)制定并完善培養(yǎng)方案,以培養(yǎng)方向促進(jìn)課程體系的設(shè)計(jì);加大內(nèi)涵建設(shè),奠定扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ);堅(jiān)持質(zhì)量至上,創(chuàng)新培養(yǎng)模式以及講好"醫(yī)藥MPA故事",擴(kuò)大在業(yè)界的影響力是醫(yī)藥類院校MPA教育當(dāng)前及今后很長一段時(shí)期發(fā)展的必然選擇。 

【文章來源】：南京中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2020,21(03)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 醫(yī)藥類院校MPA教育的辦學(xué)特點(diǎn)與困境
    1.1 學(xué)科基礎(chǔ)薄弱，支撐不足
    1.2 招生規(guī)模過小，難以形成集群效應(yīng)
    1.3 培養(yǎng)方向特色凝練不夠，課程設(shè)置與師生實(shí)際脫節(jié)
    1.4 師資力量難以滿足MPA培養(yǎng)需求
2 醫(yī)藥類院校MPA教育存在困境的因素剖析
    2.1 起步時(shí)間晚，辦學(xué)時(shí)間短
    2.2 醫(yī)藥類院校自身的性質(zhì)和特點(diǎn)
    2.3 學(xué)校內(nèi)部同質(zhì)化專業(yè)學(xué)位的競爭
    2.4 外部MPA辦學(xué)單位的競爭
3 探索醫(yī)藥類院校MPA教育發(fā)展之路
    3.1 抓住機(jī)遇，明確醫(yī)藥院校MPA教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)
    3.2 科學(xué)制定并完善培養(yǎng)方案，以培養(yǎng)方向促進(jìn)課程體系的設(shè)計(jì)
    3.3 加大MPA教育發(fā)展的內(nèi)涵建設(shè)，奠定扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)
    3.4 堅(jiān)持質(zhì)量至上，創(chuàng)新MPA教育培養(yǎng)模式
    3.5 講好“醫(yī)藥MPA故事”，擴(kuò)大在業(yè)界的影響力



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