發(fā)布時(shí)間：2021-08-09 05:07

　　為適應(yīng)新時(shí)代制造領(lǐng)域人才需求,在分析新工科研究生人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,結(jié)合《機(jī)械結(jié)構(gòu)有限元分析》課程在機(jī)械類(lèi)研究生培養(yǎng)中的地位和作用對(duì)其進(jìn)行教學(xué)改革。改革注重前沿,將先進(jìn)手段與傳統(tǒng)方法聯(lián)合、科研與課程相融合,將工程技術(shù)的最新發(fā)展導(dǎo)入課程建設(shè),憑借基于移動(dòng)云的混合式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí),主動(dòng)適應(yīng)并靠攏行業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的最新要求。學(xué)生遵循"創(chuàng)新探索導(dǎo)向、科研項(xiàng)目牽引、教師指導(dǎo)掌舵、研究成果輸出"的原則進(jìn)行學(xué)習(xí)。該課程由機(jī)械設(shè)計(jì)、振動(dòng)聲學(xué)控制、生物力學(xué)、材料成型及智能制造不同研究背景的教師聯(lián)手打造,以助學(xué)生開(kāi)闊學(xué)術(shù)視野、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、提升科研能力。 

【文章來(lái)源】：當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2020,(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、課程特點(diǎn)及存在的問(wèn)題
    1.課程特點(diǎn)。
        (1)理論性強(qiáng),內(nèi)容抽象難懂,對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)及力學(xué)功底要求高。
        (2)科研應(yīng)用多,創(chuàng)新能力培養(yǎng)性強(qiáng),教學(xué)內(nèi)容多。
    2.課程存在的問(wèn)題
        (1)理論性強(qiáng),內(nèi)容抽象難懂,難以調(diào)動(dòng)研究生的學(xué)習(xí)興趣。
        (2)課程容量大,學(xué)時(shí)少。
        (3)研究生教學(xué)沿襲了本科教學(xué)方法,教學(xué)理念落后。
        (4)研究生評(píng)價(jià)機(jī)制與新工科不同步。
二、教研融合探索
    1.基于教研融合的教學(xué)內(nèi)容改革。
    2.混合式教學(xué)模式探索。
    3.課程考核方式改革。
三、教研融合及體會(huì)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于移動(dòng)云教學(xué)的混合式教學(xué)在“機(jī)械原理”課程中的探索[J]. 馬宗民,王淑芬,李淑嫻.  科教導(dǎo)刊(上旬刊). 2018(08)
[2]新工科建設(shè)的內(nèi)涵與行動(dòng)[J]. 鐘登華.  高等工程教育研究. 2017(03)



本文編號(hào)：3331428